Karamö, le prof virtuelLeçon 1 sur 55
Les groupes fonctionnels
Je sais découper une phrase en groupes (sujet, verbal, compléments) et donner la fonction de chaque groupe grâce à des tests simples.
- 45 min
- 5 exercices corrigés
- 1 schéma
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Distinguer la nature d'un mot et la fonction d'un groupe
- Identifier le groupe sujet, le groupe verbal et les compléments de phrase
- Utiliser les tests de suppression, de déplacement et de remplacement pour justifier une fonction
Avant de commencer : Les classes de mots (nom, verbe, adjectif, pronom, adverbe, préposition) et les fonctions sujet, COD, COI et complément circonstanciel vues en 8e et 9e.
1Je découvre
Au marché Madina, Mamadou aide son oncle à ranger la marchandise. Pour s'amuser, il écrit sur un morceau de carton une phrase qu'il découpe ensuite en petits morceaux :
« Chaque matin, / les commerçantes de Madina / vendent / des mangues bien mûres / aux clients pressés. »
Il mélange les morceaux et demande à sa cousine Kadiatou de reconstruire la phrase. Kadiatou remarque vite deux choses. D'abord, certains morceaux ne peuvent pas bouger : « les commerçantes de Madina » doit venir avant « vendent ». Ensuite, un morceau peut changer de place ou même disparaître sans que la phrase devienne fausse : « Les commerçantes de Madina vendent des mangues bien mûres aux clients pressés, chaque matin. »
Kadiatou a compris qu'une phrase n'est pas une suite de mots isolés, mais un assemblage de groupes qui jouent chacun un rôle précis.
Comment reconnaître ces groupes, et comment savoir quel rôle (quelle fonction) chacun joue dans la phrase ?
2Je comprends
1. Nature et fonction : ne pas confondre
Chaque mot a une nature (ou classe grammaticale) : nom, verbe, adjectif, pronom, déterminant, adverbe, préposition, conjonction. La nature d'un mot ne change pas : « mangue » est toujours un nom.
La fonction, elle, est le rôle qu'un mot ou un groupe de mots joue dans une phrase donnée. Elle change selon la phrase.
Exemple
« Le fleuve déborde. » : le groupe « Le fleuve » est sujet du verbe « déborde ».
« Les pêcheurs traversent le fleuve. » : le même groupe « le fleuve » est COD du verbe « traversent ».
Nature du mot « fleuve » dans les deux phrases : nom commun. Sa fonction a changé.
Un groupe fonctionnel est un ensemble de mots organisé autour d'un mot principal (le noyau) et qui remplit une seule fonction dans la phrase.
2. Les trois grands groupes de la phrase
Une phrase simple se construit autour de trois grands groupes :
| Groupe | Rôle | Obligatoire ? | Exemple |
|---|---|---|---|
| Groupe sujet (GS) | dit de qui ou de quoi on parle | oui | Les commerçantes de Madina |
| Groupe verbal (GV) | dit ce qu'on affirme du sujet ; il contient le verbe et ses compléments essentiels | oui | vendent des mangues bien mûres aux clients pressés |
| Complément de phrase (CP) | précise les circonstances : temps, lieu, manière, cause… | non | Chaque matin |
La phrase minimale est formée du groupe sujet et du groupe verbal : « Les commerçantes vendent des mangues. »
- 1Groupe sujet : Les commerçantes de Madina
- 2Groupe verbal : vendent des mangues bien mûres aux clients pressés
- 3Complément de phrase : chaque matin (supprimable et déplaçable)
3. Le groupe sujet
Le sujet est le groupe qui commande l'accord du verbe. Pour le trouver, on pose la question « Qui est-ce qui ? » ou « Qu'est-ce qui ? » devant le verbe, ou on l'encadre par « c'est… qui ».
« C'est les commerçantes de Madina qui vendent. » Le groupe est donc sujet.
Le sujet peut être :
- un groupe nominal : « La pluie tombe sur Kindia. »
- un pronom : « Elle tombe. »
- un verbe à l'infinitif : « Lire enrichit l'esprit. »
- une proposition : « Qui travaille bien réussit. »
Attention : le sujet peut être placé après le verbe (sujet inversé) : « Au loin grondait l'orage. »
4. Le groupe verbal et les compléments essentiels
Le groupe verbal a pour noyau le verbe. Il contient les compléments essentiels, qu'on ne peut en général ni supprimer ni déplacer sans changer ou détruire le sens.
- Le complément d'objet direct (COD) se rattache au verbe sans préposition. Question : verbe + « qui ? » ou « quoi ? ». « Sékou lit un roman. »
- Le complément d'objet indirect (COI) se rattache au verbe par une préposition (à, de…). Question : verbe + « à qui ? », « à quoi ? », « de qui ? », « de quoi ? ». « Mariama pense à son examen. »
- Le complément d'objet second (COS) est un deuxième complément d'objet, indirect, quand le verbe a déjà un COD : « Hawa offre un cahier à son frère. »
- L'attribut du sujet suit un verbe d'état (être, paraître, sembler, devenir, demeurer, rester, avoir l'air…) et exprime une qualité du sujet : « Le ciel devient sombre. »
- Certains verbes ont aussi un complément essentiel de lieu qu'on ne peut pas supprimer : « Alpha habite à Labé. » (« Alpha habite. » est incomplet.)
5. Les compléments de phrase (compléments circonstanciels)
Le complément circonstanciel (ou complément de phrase) donne des précisions sur les circonstances de l'action : temps, lieu, manière, cause, but, moyen… Il se reconnaît à deux propriétés :
- il est supprimable : la phrase reste correcte sans lui ;
- il est déplaçable : on peut le mettre au début, au milieu ou à la fin.
« Pendant l'harmattan, les enfants toussent à cause de la poussière. »
Complément circonstanciel de temps : « Pendant l'harmattan » ; de cause : « à cause de la poussière ».
6. Les fonctions à l'intérieur du groupe nominal
Dans un groupe nominal, le nom noyau peut recevoir des expansions qui ont elles aussi une fonction :
| Fonction | Définition | Exemple (noyau en gras) |
|---|---|---|
| Épithète | adjectif placé directement à côté du nom | des mangues mûres |
| Complément du nom | groupe introduit par une préposition | les commerçantes de Madina |
| Apposition | groupe séparé du nom par une virgule, qui le désigne autrement | Labé, capitale du Fouta-Djallon, … |
| Proposition subordonnée relative | proposition introduite par un pronom relatif | les clients qui sont pressés |
Méthode
Pour trouver la fonction d'un groupe :
- Je repère le verbe conjugué et je trouve son sujet (« c'est… qui »).
- Je teste la suppression : si le groupe peut disparaître sans rendre la phrase incorrecte, c'est probablement un complément de phrase.
- Je teste le déplacement : un complément circonstanciel se déplace facilement.
- Si le groupe est essentiel, je regarde s'il y a une préposition : sans préposition = COD (ou attribut après un verbe d'état) ; avec préposition = COI ou COS.
- Je vérifie par le remplacement par un pronom : COD → le, la, les ; COI → lui, leur, en, y.
- Je rédige : « Le groupe … est … du verbe … ».
Exemple
Analyse : « Chaque saison des pluies, le Niger inonde les plaines de Haute-Guinée. »
Verbe conjugué : « inonde ».
Sujet : « C'est le Niger qui inonde » → « le Niger » est sujet du verbe « inonde ».
« les plaines de Haute-Guinée » : essentiel (« Le Niger inonde » est incomplet), sans préposition, remplaçable par « les » → COD du verbe « inonde ».
À l'intérieur : « de Haute-Guinée » est complément du nom « plaines ».
« Chaque saison des pluies » : supprimable et déplaçable → complément circonstanciel de temps.
Exemple
Analyse : « Mariama, notre voisine, paraît fatiguée. »
Verbe conjugué : « paraît » (verbe d'état).
Sujet : « Mariama ».
« notre voisine » : entre virgules, désigne Mariama autrement → apposition au nom « Mariama ».
« fatiguée » : après un verbe d'état, qualité du sujet → attribut du sujet « Mariama ».
3Je retiens
Je retiens
La nature d'un mot ne change pas ; sa fonction dépend de son rôle dans la phrase.
Phrase simple = groupe sujet + groupe verbal (+ compléments de phrase facultatifs).
Sujet : « c'est… qui » ; il commande l'accord du verbe.
Compléments essentiels (dans le GV) : COD (sans préposition), COI et COS (avec préposition), attribut du sujet (après un verbe d'état).
Complément circonstanciel : supprimable et déplaçable ; il indique le temps, le lieu, la manière, la cause, le but…
Dans le GN : épithète, complément du nom, apposition, proposition relative.
4Erreurs fréquentes
- Donner la nature quand on demande la fonction : « nom commun » n'est pas une fonction ; « COD du verbe lire » en est une.
- Prendre un attribut pour un COD : après être, paraître, sembler, devenir, le groupe est attribut du sujet (« Il devient médecin »).
- Prendre tout groupe avec « à » ou « de » pour un COI : dans « Il habite à Kankan », « à Kankan » est un complément de lieu ; dans « le toit de la case », « de la case » est complément du nom.
- Oublier de préciser de quel mot le groupe dépend : écris toujours « COD du verbe… », « complément du nom… ».
5Je m’exerce
1Exercice 1
Dans chaque phrase, souligne (recopie) le groupe sujet et le groupe verbal.
a) Les pirogues glissent sur le fleuve.
b) Au loin apparaissent les montagnes du Fouta.
c) Réviser régulièrement assure la réussite.
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a) GS : « Les pirogues » ; GV : « glissent sur le fleuve ».
b) GS : « les montagnes du Fouta » (sujet inversé, placé après le verbe) ; GV : « apparaissent ». « Au loin » est un complément de phrase.
c) GS : « Réviser régulièrement » (verbe à l'infinitif avec son adverbe) ; GV : « assure la réussite ».
2Exercice 2
Donne la fonction des groupes en italique (indiqués entre crochets).
a) Ibrahima prête [son vélo] [à son cousin].
b) Cette élève semble [très sérieuse].
c) Nous parlons souvent [de nos projets].
d) Fanta a acheté [au marché] du riz et de l'huile.
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a) « son vélo » : COD du verbe « prête » ; « à son cousin » : COS du verbe « prête ».
b) « très sérieuse » : attribut du sujet « Cette élève » (après le verbe d'état « semble »).
c) « de nos projets » : COI du verbe « parlons ».
d) « au marché » : complément circonstanciel de lieu du verbe « a acheté » (supprimable et déplaçable).
3Exercice 3
Utilise les tests de suppression et de déplacement pour dire si les groupes entre crochets sont des compléments essentiels ou des compléments de phrase.
a) [Le samedi], Ousmane joue au football.
b) Ma tante va [à Nzérékoré].
c) Les élèves travaillent [avec courage].
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a) « Le samedi » : complément de phrase (on peut écrire « Ousmane joue au football le samedi » ou le supprimer).
b) « à Nzérékoré » : complément essentiel de lieu (« Ma tante va. » est incomplet ; on ne peut pas le supprimer).
c) « avec courage » : complément de phrase (complément circonstanciel de manière : « Avec courage, les élèves travaillent. »).
4Exercice 4
Relève dans la phrase suivante une épithète, un complément du nom et une apposition.
« Boké, ville minière de Basse-Guinée, exporte une bauxite abondante vers les ports du monde. »
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Épithète : « abondante » (épithète du nom « bauxite »). On accepte aussi « minière », épithète du nom « ville ».
Complément du nom : « de Basse-Guinée » (complément du nom « ville ») ou « du monde » (complément du nom « ports »).
Apposition : « ville minière de Basse-Guinée » (apposé au nom « Boké »).
5Exercice 5
(Format BEPC) Analyse la phrase suivante en donnant la nature et la fonction de chaque groupe souligné.
« Pendant les vacances, Lansana, le fils aîné, aide son père dans les champs de manioc. »
Groupes à analyser : « Pendant les vacances » ; « Lansana » ; « le fils aîné » ; « son père » ; « dans les champs de manioc » ; « de manioc ».
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| Groupe | Nature | Fonction |
|---|---|---|
| Pendant les vacances | groupe nominal prépositionnel | complément circonstanciel de temps du verbe « aide » |
| Lansana | nom propre | sujet du verbe « aide » |
| le fils aîné | groupe nominal | apposition au nom « Lansana » |
| son père | groupe nominal | COD du verbe « aide » |
| dans les champs de manioc | groupe nominal prépositionnel | complément circonstanciel de lieu du verbe « aide » |
| de manioc | groupe nominal prépositionnel | complément du nom « champs » |
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6Je vérifie
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