Karamö, le prof virtuelLeçon 54 sur 55
L'analyse grammaticale
Je sais faire l'analyse grammaticale d'un mot ou d'un groupe de mots en donnant sa nature complète et sa fonction exacte, selon la présentation attendue à l'examen.
- 50 min
- 5 exercices corrigés
- 1 schéma
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Distinguer la nature (classe) d'un mot et sa fonction dans la phrase
- Identifier les principales fonctions (sujet, COD, COI, attribut, compléments circonstanciels, épithète, apposition, complément du nom, complément d'agent)
- Rédiger une analyse grammaticale complète et bien présentée
Avant de commencer : Les classes de mots ; les fonctions dans la phrase (leçons de grammaire)
1Je découvre
À l'examen blanc, la question est : « Faites l'analyse grammaticale des mots soulignés : "Le vieux pêcheur offrit ses poissons à sa voisine." »
Sékou écrit : « pêcheur : sujet ; ses poissons : COD ; sa voisine : COI ». Il obtient la moitié des points.
Sa camarade Hawa écrit : « pêcheur : nom commun, masculin singulier, sujet du verbe offrir. — ses poissons : groupe nominal (nom commun "poissons", masculin pluriel, précédé du déterminant possessif "ses"), complément d'objet direct du verbe offrir. — sa voisine : groupe nominal, complément d'objet second (ou d'attribution) du verbe offrir, introduit par la préposition "à". » Elle a tous les points.
Sékou avait trouvé les bonnes fonctions, mais il avait oublié la nature, et il n'avait pas précisé de quel mot chaque groupe était le complément.
Qu'est-ce qu'une analyse grammaticale complète, et comment la réussir à tous les coups ?
2Je comprends
1. Nature et fonction : deux questions différentes
Faire l'analyse grammaticale d'un mot, c'est répondre à deux questions :
- Qu'est-ce que c'est ? → la nature (ou classe grammaticale) : nom, verbe, adjectif… La nature d'un mot ne change pas : on la trouve dans le dictionnaire.
- À quoi sert-il dans cette phrase ? → la fonction : sujet, complément, épithète… La fonction dépend de la phrase : un même mot peut avoir des fonctions différentes.
Exemple : le nom Kankan.
- « Kankan est une ville de Haute-Guinée. » → sujet du verbe être.
- « Mon oncle vit à Kankan. » → complément circonstanciel de lieu du verbe vivre.
- « Le marché de Kankan est animé. » → complément du nom « marché ».
La nature reste la même (nom propre), la fonction change.
- Qu'est-ce que c'est ?
- Ne change pas
- Nom, verbe, adjectif, pronom…
- Se trouve dans le dictionnaire
- À quoi sert-il dans la phrase ?
- Change selon la phrase
- Sujet, COD, épithète, attribut…
- Se trouve en analysant la phrase
2. Les natures : que faut-il préciser ?
| Nature | Ce qu'on précise | Exemple d'analyse de la nature |
|---|---|---|
| Nom | commun ou propre, genre, nombre | « pirogue » : nom commun, féminin singulier |
| Déterminant | sorte (article défini, indéfini, possessif, démonstratif…), genre, nombre | « ces » : déterminant démonstratif, masculin pluriel (ou féminin pluriel selon le nom) |
| Adjectif qualificatif | genre, nombre | « fertile » : adjectif qualificatif, féminin singulier |
| Pronom | sorte (personnel, relatif, possessif, démonstratif…), personne, genre, nombre | « elle » : pronom personnel, 3e personne du féminin singulier |
| Verbe | infinitif, groupe, temps, mode, personne, voix | « récoltaient » : verbe récolter, 1er groupe, imparfait de l'indicatif, 3e personne du pluriel, voix active |
| Adverbe | sorte (manière, temps, lieu…) | « lentement » : adverbe de manière |
| Préposition | — | « à », « de », « dans », « pour », « avec » |
| Conjonction | de coordination ou de subordination | « mais » : conjonction de coordination ; « quand » : conjonction de subordination |
3. Les principales fonctions
a) Les fonctions liées au verbe
| Fonction | Comment la trouver | Exemple |
|---|---|---|
| Sujet | « Qui est-ce qui… ? » ou « Qu'est-ce qui… ? » + verbe | « Les pluies arrivent. » |
| Complément d'objet direct (COD) | verbe + « qui ? » ou « quoi ? », sans préposition | « Fanta pile le mil. » |
| Complément d'objet indirect (COI) | verbe + « à qui ? à quoi ? de qui ? de quoi ? » | « Il parle de son voyage. » |
| Complément d'objet second (COS) | deuxième complément d'objet, introduit par « à » ou « de », quand il y a déjà un COD | « Il offre des fruits à sa mère. » |
| Attribut du sujet | après un verbe d'état (être, paraître, sembler, devenir, rester, demeurer, avoir l'air) | « Le fleuve est large. » |
| Complément circonstanciel (CC) | indique les circonstances : lieu, temps, manière, cause, but, moyen… ; souvent déplaçable et supprimable | « Chaque matin, il va au champ. » |
| Complément d'agent | à la voix passive, introduit par « par » ou « de » : celui qui fait l'action | « Le champ est labouré par les jeunes. » |
b) Les fonctions dans le groupe nominal
| Fonction | Définition | Exemple |
|---|---|---|
| Épithète | adjectif placé directement à côté du nom | « une grande case ronde » |
| Complément du nom | groupe introduit par une préposition, qui complète un nom | « la case de mon grand-père » |
| Apposition | mot ou groupe séparé du nom par une virgule (ou deux points), qui désigne la même réalité | « Samori Touré, l'almamy du Wassoulou, résista aux Français. » |
c) Une autre fonction utile
| Fonction | Définition | Exemple |
|---|---|---|
| Complément de l'adjectif | groupe qui complète un adjectif | « Il est fier de son fils. » |
4. La présentation attendue
L'analyse d'un mot se présente sur une ligne, dans cet ordre : le mot, sa nature complète, sa fonction, le mot dont il dépend.
- Nom : « pêcheur : nom commun, masculin singulier, sujet du verbe offrir. »
- Adjectif : « vieux : adjectif qualificatif, masculin singulier, épithète du nom pêcheur. »
- Pronom : « les : pronom personnel, 3e personne du pluriel, COD du verbe appeler. »
- Verbe : « offrit : verbe offrir, 3e groupe, passé simple de l'indicatif, 3e personne du singulier, voix active. » (On donne aussi parfois son rôle : verbe principal de la phrase.)
N'oublie jamais de dire de quel mot le mot analysé est le sujet, le complément, l'épithète ou l'attribut.
Méthode
Pour faire l'analyse grammaticale d'un mot :
- Je repère le verbe conjugué de la proposition et son sujet.
- Je détermine la nature du mot (nom, adjectif, pronom, verbe…) et ses caractéristiques (genre, nombre, personne, temps…).
- Je pose les questions pour trouver sa fonction : qui est-ce qui ? quoi ? à qui ? où ? quand ? comment ? pourquoi ?
- Je vérifie par un test : suppression, déplacement, remplacement par un pronom.
- Je rédige : mot, nature complète, fonction, mot dont il dépend.
5. Les tests qui aident
- Le test du déplacement et de la suppression : un complément circonstanciel peut en général être déplacé ou supprimé (« Le soir, les pêcheurs rentrent » → « Les pêcheurs rentrent le soir ») ; un COD, non (« Fanta pile le mil » → « Fanta pile » change le sens ou devient incomplet).
- Le test du pronom : le COD se remplace par « le, la, les » (« Fanta le pile ») ; le COI par « lui, leur, en, y » (« Il en parle ») ; l'attribut par « le » invariable (« Le fleuve l'est »).
- Le test de l'accord : l'attribut et l'épithète s'accordent avec le nom ou le sujet : « Les rues sont larges ».
Exemple
Phrase : « Chaque soir, la grand-mère de Mariama raconte des contes merveilleux aux enfants. »
– « Chaque soir » : groupe nominal (nom commun « soir », masculin singulier, avec le déterminant indéfini « chaque »), complément circonstanciel de temps du verbe raconter.
– « grand-mère » : nom commun composé, féminin singulier, noyau du groupe sujet du verbe raconter.
– « de Mariama » : groupe prépositionnel (nom propre « Mariama » introduit par « de »), complément du nom grand-mère.
– « raconte » : verbe raconter, 1er groupe, présent de l'indicatif, 3e personne du singulier, voix active.
– « des contes » : groupe nominal (nom commun « contes », masculin pluriel), COD du verbe raconter.
– « merveilleux » : adjectif qualificatif, masculin pluriel, épithète du nom contes.
– « aux enfants » : groupe nominal introduit par « aux » (= à les), COS (ou complément d'attribution) du verbe raconter.
Exemple
Phrase : « Cette année, la récolte, abondante, a été vendue par les coopératives. »
– « récolte » : nom commun, féminin singulier, sujet du verbe « a été vendue ».
– « abondante » : adjectif qualificatif, féminin singulier, apposé au nom récolte (en apposition, car séparé par des virgules).
– « Cette année » : groupe nominal (nom commun « année », féminin singulier, avec le déterminant démonstratif « cette »), complément circonstanciel de temps du verbe « a été vendue ».
– « a été vendue » : verbe vendre, 3e groupe, passé composé de l'indicatif, 3e personne du singulier, voix passive.
– « par les coopératives » : groupe nominal introduit par la préposition « par », complément d'agent du verbe « a été vendue ».
6. Les cas délicats
- Attribut ou COD ? Après « être », « devenir », « sembler », c'est un attribut : « Il est médecin » (attribut). Après un verbe d'action, c'est un COD : « Il soigne le malade » (COD).
- COI ou CC ? « Il pense à son examen » : « penser à quelque chose » → COI (on ne peut pas le supprimer sans changer le sens). « Il va à Labé » : complément de lieu (on se demande « où ? »).
- Complément du nom ou COI ? « La peur du noir » : complète le nom « peur » → complément du nom. « Il a peur du noir » : complète la locution verbale « avoir peur » → COI.
- « le, la, les » : article ou pronom ? Devant un nom, c'est un article (« les mangues ») ; devant un verbe, c'est un pronom (« je les mange »).
3Je retiens
Je retiens
Analyser un mot = donner sa nature (ce qu'il est) et sa fonction (son rôle dans la phrase).
Nature : nom, déterminant, adjectif, pronom, verbe, adverbe, préposition, conjonction, avec leurs précisions (genre, nombre, personne, temps, mode, voix).
Fonctions du verbe : sujet, COD, COI, COS, attribut du sujet, complément circonstanciel, complément d'agent.
Fonctions dans le groupe nominal : épithète, complément du nom, apposition.
Présentation : mot, nature complète, fonction, mot dont il dépend.
Tests : questions (qui ? quoi ? à qui ? où ? quand ?), déplacement, suppression, remplacement par un pronom.
4Erreurs fréquentes
- Donner seulement la fonction ou seulement la nature : l'analyse grammaticale exige les deux.
- Oublier de préciser de quel mot il s'agit : on écrit « COD du verbe raconter », « épithète du nom contes ».
- Confondre attribut et COD : après un verbe d'état (être, sembler, devenir), c'est un attribut.
- Confondre l'article « les » et le pronom « les » : devant un nom, article ; devant un verbe, pronom.
5Je m’exerce
1Exercice 1
Donne la nature des mots en gras.
a) Les enfants les regardent.
b) Il marche lentement vers le puits.
c) Ma sœur est intelligente mais timide.
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a) Les (premier) : article défini, masculin pluriel. les (second) : pronom personnel, 3e personne du pluriel (COD de regardent).
b) lentement : adverbe de manière. vers : préposition.
c) intelligente : adjectif qualificatif, féminin singulier. mais : conjonction de coordination.
2Exercice 2
Donne la fonction des groupes en gras.
a) Les paysans attendent la pluie.
b) Mon frère deviendra enseignant.
c) Pendant l'harmattan, l'air est sec.
d) Le puits a été creusé par les villageois.
e) Il écrit une lettre à son cousin.
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a) Les paysans : sujet du verbe attendre. la pluie : COD du verbe attendre.
b) enseignant : attribut du sujet « mon frère » (verbe d'état « devenir »).
c) Pendant l'harmattan : complément circonstanciel de temps du verbe être (ou de la phrase).
d) par les villageois : complément d'agent du verbe « a été creusé » (voix passive).
e) à son cousin : complément d'objet second (ou d'attribution) du verbe écrire (le COD est « une lettre »).
3Exercice 3
Dans chaque phrase, dis si le groupe en gras est COD ou attribut du sujet, et justifie.
a) Ousmane est un bon élève.
b) Ousmane aide un bon élève.
c) Ces fruits semblent mûrs.
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a) un bon élève : attribut du sujet Ousmane, car « être » est un verbe d'état ; il désigne la même personne que le sujet.
b) un bon élève : COD du verbe aider, car « aider » est un verbe d'action et le groupe désigne une autre personne (on peut dire « Ousmane l'aide »).
c) mûrs : attribut du sujet « ces fruits », après le verbe d'état « sembler » ; il s'accorde avec le sujet (masculin pluriel).
4Exercice 4
Dans la phrase suivante, trouve une épithète, un complément du nom et une apposition.
« Conakry, capitale de la Guinée, possède un port important où arrivent les navires de nombreux pays. »
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- Épithète : « important » (adjectif qualificatif, épithète du nom port).
- Complément du nom : « de la Guinée » (complément du nom capitale) ou « de nombreux pays » (complément du nom navires).
- Apposition : « capitale de la Guinée » (apposé au nom Conakry, entre deux virgules).
5Exercice 5
(Type BEPC) Fais l'analyse grammaticale complète des mots en gras.
« Le vieux forgeron du village fabriquait des houes solides que les cultivateurs lui achetaient. »
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- vieux : adjectif qualificatif, masculin singulier, épithète du nom forgeron.
- houes : nom commun, féminin pluriel, noyau du groupe COD « des houes solides » du verbe fabriquer.
- cultivateurs : nom commun, masculin pluriel, noyau du groupe sujet « les cultivateurs » du verbe acheter (dans la proposition relative « que les cultivateurs lui achetaient »).
Remarque : « que » est un pronom relatif, COD du verbe achetaient ; « lui » est un pronom personnel, 3e personne du singulier, COS du verbe achetaient.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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