Karamö, le prof virtuelLeçon 2 sur 21
La prise de notes
Je sais noter rapidement l'essentiel d'un cours, d'un exposé ou d'un texte, avec des abréviations et une mise en page claire, puis relire et exploiter mes notes.
- 45 min
- 5 exercices corrigés
- 1 schéma
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Définir la prise de notes et distinguer prise de notes et copie
- Repérer l'essentiel d'un message oral ou écrit (idées principales, mots clés, plan)
- Utiliser abréviations, symboles et style télégraphique
- Présenter ses notes clairement et les rédiger ensuite en phrases complètes
Avant de commencer : Technique de l'expression (idée principale, paragraphe, connecteurs logiques).
1Je découvre
Mariama vient d'entrer en 11e au lycée de Labé. En histoire, le professeur parle vite et longtemps. Mariama veut tout écrire, mot pour mot. Au bout de dix minutes, sa main lui fait mal, elle a perdu le fil, et son cahier est rempli de phrases coupées au milieu.
Sa voisine Hawa, elle, écrit peu. Sur sa page, on voit des titres soulignés, des flèches, des signes comme « = » ou « → », et des mots abrégés : « gvt », « pdt », « nb ». À la fin du cours, Hawa peut pourtant réexpliquer toute la leçon, alors que Mariama ne comprend plus ce qu'elle a écrit.
Au lycée puis à l'université, les professeurs ne dictent presque plus : il faut savoir noter seul. Dans une réunion, un stage ou un travail, c'est la même chose.
Comment noter vite, sans tout écrire, et garder quand même l'essentiel d'un message ?
2Je comprends
1. Qu'est-ce que la prise de notes ?
La prise de notes consiste à relever par écrit, de façon rapide et abrégée, l'essentiel d'un message oral (un cours, un exposé, une émission de radio, une réunion) ou écrit (un livre, un article, un document).
Prendre des notes, ce n'est pas copier. C'est écouter ou lire, comprendre, trier, puis noter. On ne garde que les idées principales, les mots clés, les informations précises (dates, noms, chiffres, définitions) et le plan.
| Copier | Prendre des notes |
|---|---|
| On écrit tous les mots. | On écrit seulement l'essentiel. |
| On n'a pas besoin de comprendre. | Il faut comprendre pour trier. |
| C'est lent : on perd le fil à l'oral. | C'est rapide : on suit le rythme de l'orateur. |
| Phrases complètes. | Style abrégé : mots clés, symboles, abréviations. |
2. Pourquoi prendre des notes ?
- pour garder une trace d'un message oral qui, sinon, serait perdu ;
- pour mieux écouter : on est actif, on cherche l'essentiel ;
- pour réviser plus vite avant un devoir ou un examen ;
- pour préparer un travail : un exposé, un résumé, une dissertation se préparent à partir de notes de lecture.
3. Repérer l'essentiel
Un orateur ou un auteur t'aide à trouver ce qui est important. Sois attentif aux indices :
- les annonces de plan : « Nous verrons trois points... », « Premièrement... » ;
- les mots de liaison qui marquent une étape : « d'abord », « ensuite », « en conclusion », « donc » ;
- les répétitions : ce que le professeur répète est important ;
- les définitions : « on appelle... », « c'est-à-dire... » ;
- à l'oral, le ton de la voix, les pauses, ce qui est écrit au tableau ;
- à l'écrit, les titres, les mots en gras, la première phrase de chaque paragraphe.
Ce que tu peux laisser de côté : les répétitions d'une même idée, les exemples trop longs (garde un exemple court), les anecdotes et les digressions (quand l'orateur s'écarte du sujet).
4. Écrire vite : le style télégraphique, les abréviations, les symboles
Le style télégraphique supprime les mots inutiles (articles, verbes « être » et « avoir », pronoms) et garde les mots porteurs de sens : noms, verbes importants, chiffres.
Phrase entendue : « La bauxite est la principale ressource minière exportée par la Guinée ; on l'extrait surtout dans la région de Boké. »
Notes : « Bauxite = princ. ressource minière export. Guinée → extraction surtout rég. Boké. »
Abréviations courantes (à utiliser seulement dans tes notes, jamais dans une copie) :
| Abréviation | Sens | Abréviation | Sens |
|---|---|---|---|
| gvt | gouvernement | pdt | pendant |
| qqn | quelqu'un | qqch | quelque chose |
| tjs | toujours | ds | dans |
| ex. | exemple | cf. | se reporter à |
| nb | nombre | pb | problème |
| dvpt | développement | env. | environ |
| ttes | toutes | ss | sous |
Symboles utiles
| Symbole | Sens |
|---|---|
| = | est, égale, signifie |
| ≠ | est différent de, s'oppose à |
| → | entraîne, donne, a pour conséquence |
| ← | vient de, est causé par |
| + | et, plus, de plus |
| > / < | plus que / moins que |
| ↑ / ↓ | augmente / diminue |
| ∴ ou « dc » | donc |
Tu peux aussi créer tes propres abréviations, à condition de toujours les utiliser de la même façon et de pouvoir les relire : par exemple « Gn » pour Guinée, « Lit. » pour littérature. Une règle simple : on garde le début du mot (« gouv. », « civilis. ») ou ses consonnes principales (« gvt », « dvpt »).
5. Organiser la page
Des notes lisibles sont des notes bien disposées :
- écrire la date, la matière et le titre en haut ;
- utiliser une seule face de la feuille ou laisser une grande marge pour compléter plus tard ;
- aller à la ligne à chaque idée nouvelle ;
- décaler vers la droite les idées secondaires (retrait) pour montrer la hiérarchie ;
- numéroter les parties (I, II, 1, 2, a, b) ;
- souligner ou encadrer les définitions, dates et mots clés.
Exemple
Passage entendu (cours de géographie) :
« La Guinée compte quatre régions naturelles. La Basse-Guinée, ou Guinée maritime, borde l'océan Atlantique : c'est une région de plaines côtières, très arrosée. La Moyenne-Guinée correspond au massif du Fouta-Djallon, que l'on surnomme le château d'eau de l'Afrique de l'Ouest, car de grands fleuves y prennent leur source, comme le Sénégal et la Gambie. La Haute-Guinée est une région de savanes et de plateaux, traversée par le Niger. Enfin, la Guinée forestière, au sud-est, est couverte de forêts et possède les monts Nimba. »
Notes :
Géo. — Les 4 rég. naturelles de la Gn
- Basse-Gn (= Gn maritime) : bord océan Atl. ; plaines côtières ; très arrosée
- Moyenne-Gn = massif Fouta-Djallon
→ « château d'eau de l'Afr. de l'Ouest » ← sources gds fleuves (Sénégal, Gambie)
- Haute-Gn : savanes + plateaux ; traversée par Niger
- Gn forestière (S.-E.) : forêts ; monts Nimba
On est passé d'environ 90 mots à une cinquantaine : on a gardé le plan (1, 2, 3, 4), les noms propres et les caractéristiques, et supprimé les mots de liaison inutiles.
6. Deux présentations possibles
- On suit l'ordre du message, ligne après ligne
- Titres numérotés et retraits
- Idéal pour un cours bien construit
- Facile à relire dans l'ordre
- On part du thème central, au milieu de la page
- Branches qui relient les idées
- Idéal pour chercher des idées ou réviser
- Montre d'un coup d'œil les liens entre les idées
7. Après le cours : relire et exploiter ses notes
Des notes non relues deviennent vite illisibles. Le jour même :
- relis tes notes et complète les mots incomplets ;
- vérifie dans le manuel ou auprès d'un camarade ce qui manque ;
- mets en valeur l'essentiel (couleur, encadré) ;
- si on te le demande, rédige les notes en phrases complètes : c'est un bon exercice de reformulation.
Exemple
Rédiger des notes :
Notes : « Samori Touré : résist. contre colonisation fr. fin XIXe s. ; capturé 1898 ; déporté au Gabon, mort 1900. »
Rédaction : Samori Touré a résisté contre la colonisation française à la fin du XIXe siècle. Il a été capturé en 1898, puis déporté au Gabon, où il est mort en 1900.
On a rétabli les articles, les verbes conjugués, les mots complets et les connecteurs (« puis », « où »).
Méthode
Pour prendre des notes efficacement :
- Je prépare ma page : date, matière, titre, marge.
- J'écoute (ou je lis) pour comprendre avant d'écrire.
- Je repère le plan et les mots clés grâce aux annonces, aux connecteurs et aux répétitions.
- J'écris en style télégraphique avec des abréviations et des symboles que je connais.
- Je vais à la ligne à chaque idée et je décale les idées secondaires.
- Je relis le jour même, je complète, je mets en valeur l'essentiel.
3Je retiens
Je retiens
Prendre des notes = relever par écrit, vite et en abrégé, l'essentiel d'un message oral ou écrit.
Ce n'est pas copier : il faut comprendre et trier.
On garde : le plan, les idées principales, les mots clés, les définitions, les dates, les noms, les chiffres.
On supprime : les répétitions, les anecdotes, les digressions, les mots grammaticaux inutiles.
Outils : style télégraphique, abréviations, symboles (=, ≠, →, +, ↑, ↓).
Présentation : titres numérotés, une idée par ligne, retraits, soulignement.
Relire le jour même et compléter.
4Erreurs fréquentes
- Vouloir tout écrire mot pour mot : on prend du retard et on perd l'essentiel. Écoute d'abord, puis note l'idée.
- Inventer des abréviations différentes à chaque fois : on ne peut plus se relire. Garde toujours les mêmes.
- Écrire tout serré, sans aller à la ligne : la hiérarchie des idées disparaît. Aère ta page.
- Utiliser les abréviations et les symboles dans une copie rédigée : ils sont réservés aux notes personnelles.
5Je m’exerce
1Exercice 1
Donne le sens de ces abréviations et symboles : gvt ; qqn ; pdt ; → ; ≠ ; ↑.
Voir le corrigéCacher le corrigé
gvt = gouvernement ; qqn = quelqu'un ; pdt = pendant ; → = entraîne, a pour conséquence ; ≠ = est différent de, s'oppose à ; ↑ = augmente, hausse.
2Exercice 2
Transforme chaque phrase en notes (style télégraphique, abréviations, symboles).
a) Le fleuve Niger prend sa source en Guinée, sur les hauteurs de la dorsale guinéenne, près de la frontière avec la Sierra Leone.
b) La déforestation entraîne l'érosion des sols et la diminution des pluies.
c) Le paludisme est une maladie transmise par la piqûre d'un moustique, l'anophèle femelle.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) « Niger : source en Gn, dorsale guinéenne, près frontière Sierra Leone. »
b) « Déforestation → érosion sols + ↓ pluies. »
c) « Paludisme = maladie transmise par piqûre moustique (anophèle ♀). » (on accepte « anophèle fem. »)
3Exercice 3
Rédige en phrases complètes les notes suivantes :
« Indépendance Gn : référendum 28 sept. 1958 → vote "non" à la Communauté fr. → indépendance proclamée 2 oct. 1958. »
Voir le corrigéCacher le corrigé
Lors du référendum du 28 septembre 1958, la Guinée a voté « non » à la Communauté française. Ce vote a conduit à la proclamation de l'indépendance, le 2 octobre 1958.
4Exercice 4
Lis ce passage, puis prends-en des notes organisées (titre, plan numéroté, retraits).
« Le griot occupe une place importante dans la société mandingue. D'abord, il est le gardien de la mémoire : il connaît les généalogies des familles et l'histoire des grands rois. Ensuite, il est un conseiller : autrefois, chaque roi avait son griot, qui l'aidait par sa parole et sa sagesse. Enfin, il est un artiste : il chante, joue de la kora ou du balafon, et anime les cérémonies comme les mariages et les baptêmes. Aujourd'hui encore, on fait appel à lui lors des grandes fêtes familiales. »
Voir le corrigéCacher le corrigé
Notes possibles :
Le griot ds la société mandingue
- Gardien de la mémoire
– généalogies des familles
– histoire des gds rois
- Conseiller
– autrefois : 1 griot / roi → aide par parole + sagesse
- Artiste
– chant, kora, balafon
– anime cérémonies (mariages, baptêmes)
Auj. : tjs appelé pour gdes fêtes familiales.
On a gardé les trois fonctions annoncées par « D'abord », « Ensuite », « Enfin ».
5Exercice 5
(Type examen) Un camarade t'a prêté ses notes, mais elles sont mal faites : « le prof a dit que la lecture c'est important parce que ça donne du vocabulaire et aussi ça aide pour l'orthographe et aussi ça ouvre l'esprit sur d'autres pays et d'autres cultures et il faut lire au moins un livre par mois. »
a) Relève trois défauts de ces notes.
b) Refais-les correctement.
c) Rédige à partir de tes notes un paragraphe argumenté de 5 à 6 lignes.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Défauts : tout est écrit d'un seul bloc, sans aller à la ligne ; les idées ne sont ni numérotées ni hiérarchisées ; il y a des mots inutiles et familiers (« le prof a dit que », « ça », « et aussi ») ; aucune abréviation ni aucun symbole.
b) Notes corrigées :
Importance de la lecture
- Enrichit vocabulaire
- Aide orthographe
- Ouvre esprit → autres pays + cultures
Conseil : ≥ 1 livre / mois
c) Paragraphe possible : « La lecture est indispensable pour réussir ses études. D'abord, elle enrichit le vocabulaire, car chaque livre fait découvrir des mots nouveaux. Ensuite, elle améliore l'orthographe, puisque l'œil s'habitue à la forme correcte des mots. Enfin, elle ouvre l'esprit sur d'autres pays et d'autres cultures. C'est pourquoi il est conseillé de lire au moins un livre par mois. »
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.
Crée ton compte élève gratuit pour cocher les leçons terminées, suivre ta progression et gagner des points au QCM.
