Karamö, le prof virtuelLeçon 30 sur 31
Le résumé de texte : exercice d'application
J'applique pas à pas la méthode du résumé à un texte argumentatif complet, je vérifie la longueur de mon résumé et je prépare la discussion qui suit.
- 1 h
- 5 exercices corrigés
- 1 schéma
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Dégager la thèse et la structure logique d'un texte argumentatif complet
- Rédiger un résumé fidèle au quart, en comptant exactement les mots
- Construire la discussion sur une idée du texte (introduction, plan, paragraphe rédigé)
Avant de commencer : Leçon « Le résumé de texte » (règles, comptage des mots, techniques de réduction)
1Je découvre
À Kankan, Mamadou et Hawa révisent ensemble pour le devoir surveillé. Le professeur a annoncé : « Un texte d'environ 300 mots, un résumé au quart, puis une discussion. » Mamadou soupire : « J'ai compris la leçon, mais le jour du devoir, je ne sais jamais par où commencer. » Hawa ouvre son cahier : « Alors faisons-le ensemble, étape par étape, comme un entraînement de football avant le vrai match. On prend un texte, on chronomètre, et on vérifie chaque règle. »
Le texte choisi parle d'un sujet qu'ils connaissent bien : le départ des jeunes des villages vers les villes. Le cousin de Mamadou a quitté Kérouané pour la capitale il y a deux ans ; il vend des cartes téléphoniques au bord de la route et ne rentre plus au village.
Comment appliquer concrètement, du début à la fin, la méthode du résumé et de la discussion sur un texte complet ?
2Je comprends
1. Le texte (295 mots, écrit pour la leçon)
> Retenir la jeunesse
> Chaque année, après les récoltes, de nombreux jeunes quittent nos villages pour les grandes villes. Ils rêvent d'un emploi, d'un salaire, d'une vie moderne. Les parents, souvent, les encouragent : pour beaucoup de familles, avoir un enfant en ville est une fierté et l'espoir d'un soutien.
> Pourtant, la ville tient rarement ses promesses. Les emplois stables sont rares, et les nouveaux venus, sans diplôme ni relations, se retrouvent vendeurs ambulants, manœuvres ou gardiens de nuit. Ils s'entassent dans des quartiers sans eau courante, loin de la solidarité du village. Certains, découragés, tentent même l'aventure dangereuse vers l'Europe.
> Pendant ce temps, les campagnes se vident de leurs forces vives. Dans les champs, il ne reste que les vieillards, les femmes et les enfants. Les terres sont moins cultivées, la production baisse, et le pays doit acheter à l'étranger du riz qu'il pourrait produire lui-même. L'exode rural appauvrit donc à la fois la ville, qui ne peut accueillir tous ces jeunes, et la campagne, qui les perd.
> Faut-il pour autant retenir les jeunes par la force ? Certainement pas. Il faut plutôt rendre la vie rurale attrayante. Si les villages disposaient de routes praticables toute l'année, d'électricité, d'écoles et de centres de santé, les jeunes n'auraient plus besoin de partir pour vivre dignement. Si l'agriculture était modernisée, avec des outils adaptés, des coopératives et des marchés organisés, elle deviendrait un vrai métier, capable de nourrir une famille et de faire vivre une région.
> Nos terres sont fertiles, nos fleuves abondants. La richesse de demain est peut-être sous nos pieds, dans ces champs que la jeunesse abandonne. Le véritable progrès ne consiste pas à vider les campagnes, mais à y faire venir la modernité.
2. Étape 1 : calculer la longueur
Le texte compte 295 mots. Le quart : 295 ÷ 4 = 73,75, soit environ 74 mots. Marge de 10 % : 73,75 × 0,10 ≈ 7,4. Longueur acceptée : de 73,75 - 7,4 ≈ 66,4 à 73,75 + 7,4 ≈ 81,1, donc de 67 à 81 mots.
3. Étape 2 : dégager le thème, la thèse et la structure
- Thème : l'exode rural des jeunes.
- Thèse : l'exode rural appauvrit la ville comme la campagne ; au lieu de retenir les jeunes par la force, il faut moderniser la vie rurale.
- Connecteurs et étapes : « Chaque année » (constat) ; « Pourtant » (opposition) ; « Pendant ce temps » (addition) et « donc » (conséquence) ; « Faut-il pour autant… ? Certainement pas… plutôt » (solution) ; dernier paragraphe (conclusion).
- 1Constat : les jeunes partent en ville, encouragés par leurs familles
- 2Opposition : en ville, chômage, petits métiers, misère, émigration risquée
- 3Conséquence : les campagnes perdent leurs bras, la production baisse, on importe du riz
- 4Solution : non à la contrainte ; équiper les villages et moderniser l'agriculture
- 5Conclusion : l'avenir est dans nos terres, si on y apporte le progrès
4. Étape 3 : réduire au brouillon
| Paragraphe | Idée essentielle (au brouillon) | Ce qu'on supprime |
|---|---|---|
| 1 | les jeunes partent en ville, poussés par leurs familles | « après les récoltes », le détail des rêves |
| 2 | faute d'emplois, petits métiers, misère, émigration risquée | la liste des métiers (remplacée par « petits métiers »), « sans eau courante » |
| 3 | les campagnes perdent leurs bras, production en baisse, importation | la liste « vieillards, femmes, enfants » |
| 4 | pas de contrainte ; équiper les villages et moderniser l'agriculture | les listes d'équipements (routes, électricité, écoles…) remplacées par « équiper » |
| 5 | l'avenir est dans nos terres si on y apporte le progrès | l'image « sous nos pieds » |
Exemple
Techniques de réduction appliquées.
Énumération → terme générique : « vendeurs ambulants, manœuvres ou gardiens de nuit » → « petits métiers ».
Énumération → verbe général : « routes, électricité, écoles et centres de santé » → « équiper les villages ».
Nominalisation : « la production baisse » → « le recul de la production » (ou verbe plus court : « la production recule »).
Fusion : les paragraphes 1 et 2 sont reliés par « Mais », qui remplace « Pourtant ».
5. Étape 4 : rédiger et compter
Exemple
Résumé rédigé.
« Poussés par leurs familles, beaucoup de jeunes villageois partent en ville chercher la réussite. Mais faute d'emplois, ils y survivent de petits métiers et certains risquent l'émigration clandestine. Leur départ prive les campagnes de bras : la production recule et le pays importe sa nourriture. Plutôt que contraindre, il faut donc équiper les villages et moderniser l'agriculture, pour en faire un métier rentable. L'avenir est dans nos terres, à condition d'y apporter le progrès. » (78 mots)
Vérification par phrase : 14 + 16 + 16 + 19 + 13 = 78 mots, dans la marge de 67 à 81.
Contrôle des règles : l'ordre des cinq étapes est respecté ; l'énonciation est gardée (« nos terres ») ; aucune phrase recopiée ; aucun avis ajouté ; connecteurs « Mais », « donc », « Plutôt que », « à condition de ».
6. Étape 5 : la discussion
Sujet : « L'auteur affirme que le véritable progrès consiste à faire venir la modernité dans les campagnes. Partagez-vous son point de vue ? »
Exemple
Introduction et plan de la discussion.
Introduction : « En Guinée comme dans beaucoup de pays africains, les villes grandissent vite, tandis que les villages se vident de leurs jeunes. Face à ce phénomène, l'auteur du texte estime que le véritable progrès consiste à moderniser les campagnes plutôt qu'à les vider. Faut-il donc concentrer les efforts sur le monde rural, ou la ville reste-t-elle un moteur indispensable du développement ? Nous verrons d'abord que la modernisation des campagnes est une nécessité, puis qu'elle ne peut suffire sans des villes dynamiques et bien organisées. »
I. Moderniser les campagnes : une nécessité.
A. Pour nourrir le pays : produire le riz sur place au lieu de l'importer.
B. Pour offrir aux jeunes une vie digne sans partir : électricité, écoles, santé, routes.
II. Mais un progrès qui passe aussi par les villes.
A. Les villes concentrent universités, hôpitaux spécialisés, industries.
B. Villes et campagnes sont complémentaires : la ville achète et transforme ce que la campagne produit.
Conclusion : le progrès ne consiste ni à vider les campagnes ni à fuir les villes, mais à relier les deux.
Méthode
Déroulé conseillé pour un devoir de résumé-discussion en trois heures :
- Lecture, comptage du texte, calcul de la marge (15 min).
- Repérage de la thèse, des connecteurs et des étapes (20 min).
- Brouillon du résumé, rédaction, comptage exact (45 min).
- Analyse du sujet de discussion, plan détaillé (30 min).
- Rédaction de la discussion (55 min).
- Relecture de l'ensemble (15 min).
(15 + 20 + 45 + 30 + 55 + 15 = 180 minutes, soit trois heures.)
3Je retiens
Je retiens
Commencer par compter le texte et calculer la marge : texte ÷ 4, plus ou moins 10 %.
Repérer la thèse et les connecteurs : ils donnent les étapes du résumé.
Au brouillon : une idée essentielle par étape ; supprimer exemples, énumérations, images.
Réduire : terme générique, nominalisation, fusion de phrases.
Rédiger un texte suivi, dans l'ordre, avec ses mots, puis compter phrase par phrase et indiquer le total.
La discussion : introduction (amorce, sujet, problème, plan), deux ou trois parties argumentées, conclusion.
4Erreurs fréquentes
- Oublier la dernière étape du texte (la conclusion de l'auteur) parce qu'on a trop développé le début.
- Garder des expressions du texte comme « forces vives » ou « tient rarement ses promesses » : il faut les reformuler.
- Se tromper dans le comptage en oubliant les petits mots (l', d', qu') : compte phrase par phrase et additionne.
- Traiter la discussion comme une suite du résumé : dans la discussion, on donne son avis argumenté avec des exemples personnels.
5Je m’exerce
1Exercice 1
Dans le texte « Retenir la jeunesse », relève les connecteurs logiques qui marquent les étapes et indique le rapport logique de chacun.
Voir le corrigéCacher le corrigé
« Pourtant » (paragraphe 2) : opposition entre le rêve et la réalité de la ville.
« Pendant ce temps » (paragraphe 3) : simultanéité et addition d'un nouvel aspect.
« donc » (paragraphe 3) : conséquence, bilan de l'exode.
« pour autant » et « plutôt » (paragraphe 4) : rejet d'une solution (la force) et proposition d'une autre.
« mais » (dernière phrase) : opposition entre le faux progrès et le vrai.
2Exercice 2
Reformule sans reprendre les mots du texte : a) « les campagnes se vident de leurs forces vives » ; b) « la ville tient rarement ses promesses » ; c) « l'aventure dangereuse vers l'Europe ».
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) les villages perdent leurs jeunes travailleurs.
b) la vie urbaine déçoit la plupart des migrants.
c) l'émigration clandestine, au péril de leur vie.
3Exercice 3
Voici le début de résumé d'un élève : « L'auteur explique que chaque année de nombreux jeunes quittent nos villages pour les grandes villes car ils rêvent d'un emploi. » Relève deux fautes et corrige la phrase.
Voir le corrigéCacher le corrigé
Fautes : « L'auteur explique que » (on ne doit pas parler de l'auteur, mais à sa place) ; reprise mot pour mot du texte (« chaque année de nombreux jeunes quittent nos villages pour les grandes villes »).
Correction : « Beaucoup de jeunes villageois partent en ville, espérant y trouver du travail. »
4Exercice 4
Résume au quart, avec une marge de 10 %, ce texte de 80 mots écrit pour l'exercice. Indique le nombre de mots.
« Beaucoup d'élèves pensent que le sport fait perdre du temps aux études. C'est une erreur. Une activité physique régulière améliore la santé, réduit le stress et aide à mieux dormir. Un élève reposé et détendu se concentre davantage en classe et retient mieux ses leçons. Le sport apprend aussi la discipline, l'effort et le respect des règles, qualités utiles pour réussir un examen. Loin d'être un ennemi du travail scolaire, le sport en est un allié. »
Voir le corrigéCacher le corrigé
Longueur visée : 80 ÷ 4 = 20 mots ; marge : de 18 à 22 mots.
Résumé possible : « Contrairement à une idée répandue, le sport favorise la réussite scolaire : il entretient la santé, facilite la concentration et forme le caractère. » (22 mots)
5Exercice 5
(Discussion) Rédige le paragraphe I.B de la discussion sur « Retenir la jeunesse » (« Pour offrir aux jeunes une vie digne sans partir ») selon le modèle Idée, Argument, Exemple, Conclusion partielle.
Voir le corrigéCacher le corrigé
Proposition :
Moderniser les campagnes permettrait ensuite aux jeunes de vivre dignement sans quitter leur village. En effet, beaucoup ne partent pas par goût de la ville, mais parce qu'ils manquent au village de ce qui fait une vie moderne : l'électricité pour étudier le soir, un centre de santé proche, une route pour vendre leurs produits. Par exemple, dans un village qui reçoit l'électricité, des jeunes peuvent ouvrir un atelier de soudure, un moulin ou une boutique de recharge de téléphones, et gagner leur vie sur place. De même, une route praticable en saison des pluies permet d'écouler la récolte vers les marchés des villes voisines. Ainsi, en apportant au village les services de la ville, on supprime une grande partie des raisons de partir.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.
Crée ton compte élève gratuit pour cocher les leçons terminées, suivre ta progression et gagner des points au QCM.
