Karamö, le prof virtuelLeçon 24 sur 25
Protéger l'environnement
Je sais ce qu'est l'environnement, je reconnais les principales atteintes qu'il subit en Guinée et je sais agir, à mon niveau, pour le protéger.
- 45 min
- 5 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Définir l'environnement et ses composantes
- Identifier les principales atteintes à l'environnement en Guinée (pollution, déchets, déforestation, exploitation minière)
- Expliquer leurs conséquences sur la santé et la vie des populations
- Proposer des gestes et des actions pour protéger l'environnement
Avant de commencer : Les leçons « Les règles d'hygiène en famille, à l'école et dans la communauté » et « Éviter les feux de brousse et la coupe abusive du bois ».
1Je découvre
Kadiatou habite à Matoto. Après une grosse pluie d'août, sa rue est inondée : l'eau ne s'écoule plus, car le caniveau est bouché par des sachets plastiques, des bouteilles et des ordures. Des déchets flottent jusque devant les maisons. Quelques jours plus tard, plusieurs enfants du quartier ont la diarrhée, et les moustiques se multiplient dans les flaques.
Pendant les vacances, Kadiatou va chez son oncle, près de Boké. Là-bas, il lui montre la poussière rouge qui recouvre les feuilles des manguiers au bord de la route où passent les camions de bauxite, et la rivière dont l'eau est devenue trouble.
Kadiatou se dit que, en ville comme à la campagne, la nature qui nous entoure souffre, et que les humains en souffrent aussi.
Qu'est-ce que l'environnement, quelles menaces pèsent sur lui en Guinée, et comment pouvons-nous le protéger ?
2Je comprends
1. Qu'est-ce que l'environnement ?
L'environnement est l'ensemble des éléments naturels et humains qui nous entourent et dans lesquels nous vivons. Il comprend :
- les éléments naturels : l'air, l'eau (fleuves, rivières, mer, nappes souterraines), le sol, les plantes et les animaux ;
- les éléments créés par l'homme : les maisons, les routes, les villages, les villes, les champs.
Tous ces éléments sont liés. Quand l'un est abîmé, les autres en souffrent. Par exemple, si l'on coupe les arbres, le sol s'abîme, l'eau manque et les récoltes baissent.
Protéger l'environnement, c'est l'utiliser sans le détruire, pour que nous et les générations futures puissions continuer à y vivre. C'est l'idée du développement durable : satisfaire nos besoins d'aujourd'hui sans empêcher nos enfants de satisfaire les leurs.
2. Les principales atteintes à l'environnement en Guinée
a) Les déchets et les sachets plastiques
Dans les villes, les ordures ménagères s'accumulent dans les rues, les caniveaux et les terrains vides. Les sachets plastiques sont particulièrement dangereux : ils mettent des centaines d'années à se dégrader, bouchent les caniveaux, étouffent les animaux qui les avalent et rendent les sols moins fertiles. Brûler les plastiques dégage des fumées toxiques.
b) La pollution de l'eau
Les ordures, les eaux usées, les excréments, les produits chimiques des ateliers et des mines, et l'usage excessif d'engrais et de pesticides polluent les rivières, les puits et la mer. Cette eau souillée transmet des maladies (diarrhée, choléra).
c) La pollution de l'air
Les fumées des vieux véhicules, des groupes électrogènes, des ordures brûlées, des feux de brousse, et la poussière des routes et des carrières rendent l'air malsain et provoquent des maladies respiratoires.
d) La destruction de la végétation
Les feux de brousse, la coupe abusive du bois et le défrichement font reculer les forêts : érosion des sols, sources qui tarissent, disparition d'animaux.
e) L'exploitation minière
La Guinée possède d'importantes ressources minières, notamment la bauxite (région de Boké), l'or (Haute-Guinée) et le fer. Leur exploitation est une richesse pour le pays, mais elle peut aussi détruire la végétation, creuser les sols, polluer les rivières et soulever de la poussière. L'orpaillage (recherche artisanale de l'or) laisse souvent des trous dangereux et abîme les cours d'eau.
f) La surexploitation des ressources
Pêche avec des filets aux mailles trop fines, chasse d'animaux protégés, prélèvement excessif de sable sur les plages et dans les rivières.
- Sachets plastiques et ordures
- Eaux usées et produits chimiques
- Fumées et poussière
- Déforestation et feux de brousse
- Mines mal gérées
- Caniveaux bouchés, inondations, maladies
- Eau polluée, diarrhée et choléra
- Maladies respiratoires
- Érosion, sources taries, animaux disparus
- Sols détruits, rivières polluées
3. Pourquoi protéger l'environnement ?
- Pour notre santé : un environnement sale est une source de maladies.
- Pour notre alimentation : l'agriculture, l'élevage et la pêche dépendent de sols fertiles, d'eau propre et de forêts.
- Pour l'eau : la Guinée, château d'eau de l'Afrique de l'Ouest, doit protéger les sources de ses fleuves.
- Pour la biodiversité : chaque espèce de plante ou d'animal a son rôle ; une fois disparue, elle ne revient pas.
- Pour le climat : les forêts absorbent une partie du gaz carbonique et limitent le réchauffement.
- Pour les générations futures : selon une formule célèbre, nous n'héritons pas la terre de nos parents, nous l'empruntons à nos enfants.
4. Qui protège l'environnement ?
L'État : il fait des lois (Code de l'environnement, Code forestier), crée des aires protégées (comme la réserve du mont Nimba ou le parc national du Haut-Niger), contrôle les entreprises minières et les oblige à réparer les dégâts, organise le ramassage des ordures avec les communes.
Les communes : elles organisent la collecte des déchets, les dépôts d'ordures et l'assainissement.
Les entreprises : elles doivent limiter leurs pollutions et replanter les sites exploités.
Les associations et les écoles : elles sensibilisent, organisent des journées de nettoyage et de reboisement, créent des clubs environnement.
Chaque citoyen : par ses gestes quotidiens. Chaque année, le 5 juin, la Journée mondiale de l'environnement rappelle à tous ce devoir.
5. Les gestes qui protègent l'environnement
- 1Réduire : utiliser un panier ou un sac réutilisable au marché plutôt que des sachets
- 2Réutiliser : donner une seconde vie aux bouteilles, boîtes et sacs
- 3Recycler et trier : séparer les restes de nourriture (compost) des plastiques et métaux
- 4Jeter au bon endroit : poubelle, dépôt autorisé, jamais dans les caniveaux ni les rivières
- 5Planter et protéger les arbres, économiser l'eau et le bois
- Ne pas brûler les ordures ni les plastiques.
- Économiser l'eau : fermer le robinet, réparer les fuites.
- Faire du compost avec les épluchures pour fertiliser le jardin.
- Utiliser des foyers améliorés.
- Respecter les animaux protégés et les forêts classées.
- Sensibiliser sa famille et ses amis.
Exemple
Question : « Explique comment un sachet plastique jeté dans la rue peut provoquer une inondation et des maladies. »
Réponse pas à pas :
- Le sachet jeté dans la rue est emporté par l'eau jusqu'au caniveau.
- Avec d'autres déchets, il bouche le caniveau.
- Lors d'une forte pluie, l'eau ne s'écoule plus : la rue et les maisons sont inondées.
- L'eau stagnante, mêlée aux ordures, favorise les microbes et les moustiques.
Conclusion : un geste qui paraît petit peut provoquer des inondations, des diarrhées et du paludisme.
Exemple
Situation : « Une famille de cinq personnes utilise environ 3 sachets plastiques par jour pour ses achats au marché. » Combien en utilise-t-elle en 30 jours ? Que faire ?
Réponse pas à pas :
- Calcul : 3 sachets × 30 jours = 90 sachets par mois.
- Sur une année de 365 jours : 3 × 365 = 1 095 sachets.
- Solution : utiliser un panier ou un sac en tissu réutilisable pour les courses.
Conclusion : en changeant une seule habitude, cette famille évite environ un millier de sachets par an.
Méthode
Pour proposer une action de protection de l'environnement :
- J'observe et je nomme le problème (ordures, eau polluée, arbres coupés…).
- J'en cherche les causes.
- J'en décris les conséquences sur la santé et la vie des gens.
- Je propose des actions : pour moi, pour ma famille, pour l'école ou la commune.
- Je prévois comment vérifier que l'action a réussi.
3Je retiens
Je retiens
L'environnement est l'ensemble des éléments naturels (air, eau, sol, plantes, animaux) et humains qui nous entourent.
Principales atteintes en Guinée : déchets et sachets plastiques, pollution de l'eau et de l'air, déforestation et feux de brousse, exploitation minière mal gérée, surexploitation des ressources.
Conséquences : maladies, inondations, sols appauvris, sources taries, disparition d'espèces, réchauffement du climat.
Développement durable : satisfaire nos besoins sans empêcher les générations futures de satisfaire les leurs.
Gestes : réduire, réutiliser, trier, jeter au bon endroit, ne pas brûler les plastiques, planter des arbres, économiser l'eau et le bois.
Journée mondiale de l'environnement : 5 juin.
4Erreurs fréquentes
- Croire que l'environnement, ce n'est que la forêt et les animaux : il comprend aussi l'air, l'eau, le sol et le cadre de vie des villes et des villages.
- Brûler les ordures plastiques pour « nettoyer » : cela pollue l'air avec des fumées toxiques.
- Penser que protéger l'environnement est seulement l'affaire de l'État : chaque citoyen agit par ses gestes quotidiens.
- Opposer développement et environnement : les mines et l'agriculture peuvent se développer si l'on limite et répare les dégâts.
5Je m’exerce
1Exercice 1
(Questions de cours)
a) Définis l'environnement.
b) Cite quatre atteintes à l'environnement en Guinée.
c) Quelle est la date de la Journée mondiale de l'environnement ?
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a) L'environnement est l'ensemble des éléments naturels (air, eau, sol, plantes, animaux) et humains (maisons, routes, villes, champs) qui nous entourent et dans lesquels nous vivons.
b) Par exemple : les déchets et sachets plastiques, la pollution de l'eau, la déforestation, l'exploitation minière mal gérée (on accepte aussi : pollution de l'air, feux de brousse, surexploitation des ressources).
c) Le 5 juin.
2Exercice 2
(Associer) Associe chaque atteinte à sa conséquence : sachets dans les caniveaux ; fumées de plastiques brûlés ; déforestation ; eaux usées dans le puits.
Conséquences : maladies respiratoires ; inondations ; diarrhée ; érosion des sols.
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Sachets dans les caniveaux : inondations. Fumées de plastiques brûlés : maladies respiratoires. Déforestation : érosion des sols. Eaux usées dans le puits : diarrhée.
3Exercice 3
(Bon ou mauvais geste ?) Justifie : a) aller au marché avec un panier ; b) jeter les bouteilles dans la rivière ; c) faire du compost avec les épluchures ; d) laisser le robinet couler pendant qu'on se brosse les dents.
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a) Bon geste : le panier est réutilisable et évite des sachets plastiques.
b) Mauvais geste : les bouteilles polluent la rivière, blessent les animaux et bouchent les cours d'eau.
c) Bon geste : le compost réduit les ordures et fertilise le sol naturellement.
d) Mauvais geste : on gaspille de l'eau potable, qui est précieuse ; il faut fermer le robinet.
4Exercice 4
(Analyse de texte) Relis le texte « Je découvre ».
a) Relève deux atteintes à l'environnement en ville et une près de Boké.
b) Pour chacune, donne une conséquence sur la santé ou la vie des habitants.
c) Propose trois actions, dont une que tu peux faire toi-même.
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a) En ville : le caniveau bouché par les sachets plastiques et les ordures ; les ordures qui flottent dans la rue inondée. Près de Boké : la poussière soulevée par les camions de bauxite (on accepte aussi la rivière devenue trouble).
b) Caniveau bouché : inondation des maisons. Ordures dans l'eau : diarrhée des enfants et multiplication des moustiques (paludisme). Poussière : maladies respiratoires et feuilles des arbres fruitiers abîmées.
c) Moi-même : ne plus jeter de sachets dans la rue et utiliser un panier. Le quartier : organiser une journée de curage des caniveaux. L'État et l'entreprise : arroser les pistes pour limiter la poussière et contrôler la qualité de l'eau de la rivière.
5Exercice 5
(Rédaction guidée) Ton école crée un club environnement. En 8 à 10 lignes, présente trois actions que le club pourrait mener pendant l'année et explique à quoi chacune servira.
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Exemple de rédaction :
Notre club environnement propose trois actions pour cette année.
D'abord, une journée de nettoyage par mois dans la cour et autour de l'école, avec des poubelles installées dans chaque classe : l'école sera plus propre et nous aurons moins de maladies.
Ensuite, une campagne « Un élève, un arbre » pendant la saison des pluies : chaque élève plantera et entretiendra un arbre, ce qui donnera de l'ombre et protégera le sol contre l'érosion.
Enfin, des exposés et des affiches pour le 5 juin, Journée mondiale de l'environnement, afin d'apprendre à tous à réduire les sachets plastiques et à ne pas brûler les ordures.
Ainsi, chacun deviendra un acteur de la protection de l'environnement.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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