Français · 9e

Leçon 22 sur 51

Les homophones

Je sais ce qu'est un homophone et j'écris sans faute les homophones grammaticaux les plus fréquents (et/est, son/sont, ce/se, ces/ses/c'est/s'est, la/là/l'a, leur/leurs, peu/peut, ni/n'y, sans/s'en/cent) ainsi que des homophones lexicaux courants.

45 min
6 exercices corrigés
1 schéma
QCM de 5 questions

À la fin de la leçon, tu sauras :

Définir homophone, homographe et homonyme
Distinguer les homophones grammaticaux grâce à leur nature et à un test de remplacement
Choisir l'orthographe d'un homophone lexical grâce au sens et à la famille du mot

Avant de commencer : Les homophones a/à, on/ont, où/ou, quand/quant/camp (9e-francais-20) ; les homophones plutôt/plus tôt (9e-francais-21)

1Je découvre

Pendant la dictée, à Kissidougou, le professeur lit : « Le pêcheur sait que ses filets sont prêts. Il s'est levé tôt, et il est parti sur le fleuve. »

Ousmane écrit : « Le pêcheur c'est que ces filets son prêts. Il c'est levé tôt, est il et parti sur le fleuve. »

Sa voisine Kadiatou a écrit la phrase sans une seule faute. Ousmane ne comprend pas : « On a entendu exactement les mêmes sons ! »

Kadiatou lui explique : « Oui, mais chaque son peut s'écrire de plusieurs façons. Sait, c'est, ses, ces, s'est se prononcent presque pareil. C'est le sens de la phrase et la nature du mot qui décident. »

Dans les leçons précédentes, tu as appris à distinguer a/à, on/ont, où/ou, quand/quant/camp et plutôt/plus tôt. Il en reste beaucoup d'autres.

Comment reconnaître et écrire correctement les homophones les plus fréquents de la langue française ?

2Je comprends

1. Quelques définitions

Des homophones sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui s'écrivent différemment et n'ont pas le même sens : vert, verre, ver, vers.
Des homographes sont des mots qui s'écrivent de la même façon mais qui ont des sens différents (et parfois une prononciation différente) : le couvent (où vivent des religieuses) / les poules couvent (verbe couver).
On appelle homonymes l'ensemble des mots qui se prononcent ou s'écrivent de la même façon.

On distingue deux familles d'homophones :

les homophones grammaticaux : de petits mots très fréquents (verbes être et avoir, déterminants, pronoms, prépositions…) ; on les distingue par leur nature et un test de remplacement ;
les homophones lexicaux : des noms, des verbes, des adjectifs ; on les distingue par le sens et la famille du mot.

2. Les homophones grammaticaux

Homophones	Nature et test	Exemples
et / est	et = conjonction (→ et puis) ; est = verbe être (→ était)	Fanta et Hawa. — Le ciel est clair (était clair).
son / sont	son = déterminant possessif (→ mon) ; sont = verbe être (→ étaient)	Son vélo. — Ils sont partis (étaient partis).
ce / se	ce = déterminant ou pronom démonstratif (→ cela, ce… -ci) ; se = pronom réfléchi devant un verbe (→ me avec « je »)	Ce marché. — Il se lave (je me lave).
ces / ses	ces = démonstratif (→ ces… -là) ; ses = possessif (→ les siens, mes)	Ces arbres-là. — Il aime ses enfants (mes enfants).
c'est / s'est / sait	c'est = cela est (→ c'était) ; s'est = pronom se + être, devant un participe passé (→ je me suis) ; sait = verbe savoir (→ savait)	C'est loin. — Il s'est blessé. — Il sait nager.
la / là / l'a / l'as	la = article ou pronom (→ une, ou le) ; là = adverbe de lieu (→ ici) ; l'a, l'as = pronom + avoir (→ l'avait, l'avais)	La case. — Pose-le là. — Il l'a vu (l'avait vu). — Tu l'as trouvé.
leur / leurs	devant un verbe, leur = pronom (→ lui), toujours invariable ; devant un nom, leur/leurs = possessif, s'accorde avec le nom	Je leur parle (je lui parle). — Leurs cahiers (ses cahiers).
peu / peut / peux	peu = adverbe (→ beaucoup, contraire) ; peut, peux = verbe pouvoir (→ pouvait, pouvais)	Il mange peu. — Il peut venir. — Tu peux venir.
ni / n'y	ni = conjonction de négation (répétée) ; n'y = négation ne + pronom y (→ il y va à la forme affirmative)	Ni riz ni fonio. — Il n'y va pas (il y va).
si / s'y	si = conjonction ou adverbe ; s'y = pronom se + y (→ je m'y)	Si tu viens… — Il s'y rend chaque jour (je m'y rends).
sans / s'en / c'en / cent / sang	sans = préposition (≠ avec) ; s'en = se + en (→ je m'en) ; c'en = cela en (dans c'en est trop) ; cent = nombre ; sang = nom	Sans sucre. — Il s'en va. — C'en est fini. — Cent francs. — Le sang.
mes / mais / met / mets	mes = possessif (→ tes) ; mais = conjonction (opposition) ; met, mets = verbe mettre (→ mettait)	Mes amis. — Petit mais fort. — Il met son pagne.
quel(le) / qu'elle	quel, quelle = déterminant exclamatif ou interrogatif ; qu'elle = que + elle (→ qu'il)	Quelle belle case ! — Je sais qu'elle viendra (qu'il viendra).

1Je repère le mot qui pose problème et je lis ce qui le suit : un nom, un verbe, un participe passé ?
2Devant un nom : c'est un déterminant (son, ses, ces, ce, la, leur, mes, quelle)
3Devant un verbe ou un participe : pronom ou verbe (se, s'est, s'en, l'a, leur, n'y)
4Je fais le test de remplacement : était, mon, cela, je me, ici, lui, beaucoup, pouvait
5Si la phrase garde son sens, j'ai trouvé la bonne orthographe

Ce qui suit le mot aide à trouver sa nature, puis le test de remplacement confirme.

3. Les homophones lexicaux

Pour ces mots, aucun test de grammaire ne suffit : il faut comprendre le sens de la phrase et penser à la famille du mot.

Homophones	Sens	Aide-mémoire (famille)
vert / verre / ver / vers	couleur / matière ou récipient / petit animal / ligne de poème ou préposition	verdure ; verrerie ; vermine ; versifier
mer / mère / maire	étendue d'eau salée / maman / chef d'une commune	marin ; maternel ; mairie
cou / coup / coût	partie du corps / choc / prix	collier ; coupure ; coûter
pain / pin	aliment / arbre	panier ; pinède
voie / voix / vois	chemin / son de la parole / verbe voir	voirie ; vocal ; voir
sel / selle / celle	assaisonnement / siège du cavalier / pronom démonstratif	salé ; seller ; celui
champ / chant	terrain cultivé / action de chanter	champêtre ; chanter
saut / seau / sot / sceau	bond / récipient / idiot / cachet officiel	sauter ; seau d'eau ; sottise ; sceller

La famille du mot révèle souvent la lettre muette : un champ (champêtre), un chant (chanter), le coût (coûter).

Méthode

Pour écrire correctement un homophone :

Je lis toute la phrase pour en comprendre le sens.
Je regarde le mot qui suit : un nom, un verbe, un participe passé.
Je donne la nature du mot hésitant (déterminant, pronom, verbe, conjonction, adverbe, nom).
Pour un homophone grammatical, je fais le test de remplacement (était, mon, cela, lui, pouvait…).
Pour un homophone lexical, je cherche le sens et un mot de la même famille.
Je relis la phrase avec le mot choisi.

Exemple

Consigne : complète avec ces, ses, c'est, s'est, sait.

« Le vieux pêcheur … toujours où trouver le poisson. … ce qu'il a appris de … parents. Hier, il … levé avant l'aube. Il a vendu tous … poissons-là en une heure. »

« Le vieux pêcheur … toujours » : il savait toujours → sait.
« … ce qu'il a appris » : c'était ce qu'il a appris → C'est.
« de … parents » : les siens → ses.
« il … levé » : devant un participe passé, je me suis levé → s'est.
« tous … poissons-là » : démonstratif (-là) → ces.

Réponse : « Le vieux pêcheur sait toujours où trouver le poisson. C'est ce qu'il a appris de ses parents. Hier, il s'est levé avant l'aube. Il a vendu tous ces poissons-là en une heure. »

Exemple

Consigne : complète avec leur ou leurs, peu ou peut.

« Les élèves ont rangé … livres. Le professeur … a donné un exercice court, mais un … difficile ; chacun … le réussir. »

« … livres » : devant un nom pluriel, possessif → leurs.
« … a donné » : devant un verbe, on peut dire « lui a donné » → leur (invariable).
« un … difficile » : on ne peut pas dire « un pouvait difficile » ; c'est l'adverbe de quantité → peu.
« chacun … le réussir » : chacun pouvait le réussir → peut.

Réponse : « Les élèves ont rangé leurs livres. Le professeur leur a donné un exercice court, mais un peu difficile ; chacun peut le réussir. »

3Je retiens

Je retiens

Homophones : même prononciation, orthographe et sens différents (ver, vert, verre, vers).

et (et puis) / est (était) ; son (mon) / sont (étaient).

ce (cela) / se (je me) ; ces (ces… -là) / ses (les siens) ; c'est (c'était) / s'est (je me suis) / sait (savait).

la (une) / là (ici) / l'a (l'avait).

leur devant un verbe = lui, invariable ; leur(s) devant un nom = possessif, s'accorde.

peu (beaucoup) / peut (pouvait) ; ni… ni / n'y (il y va) ; sans (avec) / s'en (je m'en) / cent / sang.

Homophones lexicaux : on décide par le sens et la famille du mot (champ → champêtre).

4Erreurs fréquentes

Écrire « leurs » devant un verbe : on écrit « je leur donne », jamais « je leurs donne », car on peut dire « je lui donne ».
Écrire « c'est levé » : devant un participe passé d'un verbe pronominal, c'est « s'est » (il s'est levé = je me suis levé).
Confondre « ces » et « ses » : « ces » montre (ces maisons-là), « ses » indique à qui appartient la chose (ses maisons = les siennes).
Écrire « il peu venir » : on peut dire « il pouvait venir », donc on écrit « il peut ».

5Je m’exerce

1Exercice 1

Complète avec et ou est, son ou sont.

a) Le marché … fermé le lundi … le mardi.

b) Mamadou … … frère … allés au champ.

c) … cahier … sale … déchiré.

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a) Le marché est fermé le lundi et le mardi.

b) Mamadou et son frère sont allés au champ.

c) Son cahier est sale et déchiré.

2Exercice 2

Complète avec ce ou se, ces ou ses.

a) Les enfants … baignent dans … marigot.

b) Aïssatou a prêté … livres à sa voisine.

c) … mangues-là sont mûres.

d) Il … demande si … projet réussira.

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a) Les enfants se baignent dans ce marigot.

b) Aïssatou a prêté ses livres à sa voisine.

c) Ces mangues-là sont mûres.

d) Il se demande si ce projet réussira.

3Exercice 3

Complète avec la, là, l'a ou l'as.

a) Ta sœur ? Elle était … tout à l'heure, près de … fontaine.

b) Ton cahier, tu … retrouvé ?

c) Son livre, il … oublié à l'école.

d) Cette chanson, je … connais par cœur.

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a) Elle était là tout à l'heure (ici), près de la fontaine (une fontaine).

b) Ton cahier, tu l'as retrouvé ? (tu l'avais retrouvé)

c) Son livre, il l'a oublié à l'école. (il l'avait oublié)

d) Cette chanson, je la connais par cœur. (pronom devant un verbe : je le connais, au masculin)

4Exercice 4

Complète avec leur ou leurs, peu ou peut, sans, s'en ou cent.

a) Les paysans vendent … récoltes au marché de Kankan.

b) La maîtresse … explique la leçon.

c) Il reste … d'eau dans le canari ; on ne … pas faire la cuisine.

d) Il est parti … dire au revoir ; il … est allé avec … francs en poche.

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a) Les paysans vendent leurs récoltes (possessif devant un nom pluriel).

b) La maîtresse leur explique la leçon (= lui explique).

c) Il reste peu d'eau dans le canari ; on ne peut pas faire la cuisine (on ne pouvait pas).

d) Il est parti sans dire au revoir ; il s'en est allé avec cent francs en poche.

5Exercice 5

Choisis le bon homophone lexical et justifie par un mot de la même famille.

a) Le (champ / chant) de maïs est grand.

b) Il a bu un (ver / verre / vert) d'eau.

c) Le (maire / mère / mer) de la commune a ouvert la séance.

d) Le (cou / coup / coût) du transport a augmenté.

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a) Le champ de maïs (champêtre : terrain cultivé).

b) Un verre d'eau (verrerie : récipient).

c) Le maire de la commune (mairie).

d) Le coût du transport (coûter : le prix).

6Exercice 6

(Type BEPC) Récris le texte en corrigeant les homophones mal écrits (il y a huit erreurs).

« Hawa c'est levée tôt. Elle a pris ses seau et elle et allée au puits. Ces amies l'attendaient la-bas. Elle leurs a dit : "Je ne peu pas rester, ma mer m'attend." Elle est repartie sans attendre. »

Voir le corrigéCacher le corrigé

« Hawa s'est levée tôt. Elle a pris son seau et elle est allée au puits. Ses amies l'attendaient là-bas. Elle leur a dit : "Je ne peux pas rester, ma mère m'attend." Elle est repartie sans attendre. »

Les huit corrections : c'est → s'est ; ses seau → son seau (un seul seau ; on accepte aussi « ses seaux ») ; et allée → est allée ; Ces amies → Ses amies (les siennes) ; la-bas → là-bas ; leurs a dit → leur a dit ; peu → peux (je pouvais ; 1re personne : -x) ; mer → mère.

Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.