Karamö, le prof virtuelLeçon 1 sur 42
Généralités sur la notion de sous-développement
Je sais expliquer d'où vient la notion de sous-développement, distinguer croissance et développement et présenter les deux grandes façons d'expliquer le sous-développement.
- 50 min
- 5 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Situer l'apparition de la notion de sous-développement après 1945
- Distinguer croissance économique et développement
- Connaître le vocabulaire (tiers monde, PVD, pays du Sud, pays émergents)
- Présenter la thèse du retard et la thèse de la dépendance
- Calculer un PIB par habitant et un taux de croissance
Avant de commencer : Les notions de production, de PIB et de revenu vues en classe de 11e ; savoir calculer un pourcentage.
1Je découvre
Mariama habite Kankan. Son oncle Sékou, revenu d'un voyage d'études en Europe, raconte au dîner : « Là-bas, presque tous les enfants vont à l'école jusqu'à dix-huit ans, l'électricité ne coupe pratiquement jamais et les hôpitaux sont bien équipés. » Son petit frère Lansana demande : « Mais pourquoi eux sont riches et nous, on dit qu'on est sous-développés ? Pourtant, la Guinée a de la bauxite, de l'or, du fer et beaucoup d'eau ! »
Le père de Mariama réfléchit : « Le pays produit chaque année un peu plus qu'avant, on le lit dans les journaux. Mais produire plus, est-ce que cela suffit pour que tout le monde vive mieux ? »
Mariama se souvient que son professeur d'économie a annoncé une nouvelle partie du programme : le sous-développement. Elle note dans son cahier les questions de la soirée.
Qu'est-ce que le sous-développement, depuis quand en parle-t-on, et pourquoi la richesse produite ne suffit-elle pas à le mesurer ?
2Je comprends
1. Une notion née après la Seconde Guerre mondiale
La pauvreté a toujours existé, mais l'idée qu'une partie du monde est « sous-développée » par rapport à une autre est récente. Elle apparaît après 1945, dans un contexte précis :
- La décolonisation : de nombreux peuples d'Asie puis d'Afrique accèdent à l'indépendance (l'Inde en 1947, la Guinée le 2 octobre 1958). Les nouveaux États veulent rattraper leur retard économique.
- La guerre froide : les États-Unis et l'Union soviétique cherchent à gagner l'amitié des pays pauvres en leur proposant une aide.
- Les statistiques internationales : l'Organisation des Nations unies (ONU, créée en 1945) commence à comparer les pays avec des chiffres (production, revenu, santé, école).
Le 20 janvier 1949, dans son discours d'investiture, le président américain Harry Truman parle des « régions sous-développées » du monde et propose de les aider par la technique (c'est le « point IV » de son discours). Le mot se répand ensuite dans le monde entier.
En 1952, le démographe français Alfred Sauvy invente l'expression « tiers monde » en comparant ces pays au tiers état de la Révolution française de 1789 : ignorés et exploités, ils veulent « être quelque chose ». Le tiers monde désigne alors les pays qui n'appartiennent ni au bloc occidental (premier monde) ni au bloc soviétique (deuxième monde).
2. Croissance et développement : deux notions différentes
La question du père de Mariama est au cœur de la leçon.
- La croissance économique est l'augmentation durable de la production d'un pays, mesurée le plus souvent par le produit intérieur brut (PIB). C'est une notion quantitative : on mesure « combien » on produit.
- Le développement est la transformation des structures économiques, sociales, démographiques et mentales d'une société, qui permet à l'ensemble de la population de vivre mieux : se nourrir, se soigner, s'instruire, se loger, participer à la vie du pays. C'est une notion qualitative.
L'économiste français François Perroux définit le développement comme « la combinaison des changements mentaux et sociaux d'une population qui la rendent apte à faire croître, cumulativement et durablement, son produit réel global ». Autrement dit, le développement rend la croissance possible et durable, et la croissance fournit les moyens du développement.
- Augmentation de la production
- Notion quantitative
- Mesurée par le PIB
- Peut être rapide mais fragile
- Peut profiter à une minorité
- Amélioration du bien-être de tous
- Notion qualitative
- Mesuré par plusieurs indicateurs (IDH…)
- Transformation lente et durable
- Doit profiter à l'ensemble de la population
Un pays peut donc connaître une forte croissance sans développement : par exemple, si la hausse du PIB vient surtout de l'exportation d'un minerai, que les bénéfices partent à l'étranger ou restent entre peu de mains, et que les écoles et les dispensaires ne s'améliorent pas.
Le sous-développement est alors la situation d'un pays où la majorité de la population ne peut pas satisfaire ses besoins essentiels, parce que l'économie produit peu, est mal organisée et dépend fortement de l'extérieur.
3. Un vocabulaire qui a évolué
Les mots utilisés pour désigner ces pays ont changé avec le temps, souvent pour éviter une expression jugée blessante ou dépassée.
| Expression | Sens et origine | Limite |
|---|---|---|
| Pays sous-développés | Terme apparu vers 1949, insiste sur le retard | Jugé dévalorisant |
| Tiers monde | Alfred Sauvy, 1952 ; pays ni occidentaux ni soviétiques | Moins utilisé depuis la fin de la guerre froide (1991) |
| Pays en voie de développement (PVD) | Terme adopté par les organisations internationales ; idée de progrès en cours | Certains pays « en voie » ne progressent guère |
| Pays du Sud | Opposition Nord riche / Sud pauvre | Imprécis : l'Australie est au sud, riche |
| Pays émergents | Pays du Sud à croissance rapide qui s'industrialisent (Chine, Inde, Brésil…) | Groupe aux contours variables |
4. Mesurer : de la production au bien-être
Pour comparer les pays, on utilise d'abord le PIB par habitant :
PIB par habitant = PIBpopulation
On calcule aussi le taux de croissance du PIB entre deux années :
taux de croissance = PIBannée 2 - PIBannée 1PIBannée 1 × 100
Mais le PIB par habitant est une moyenne : il ne dit rien des inégalités, ni de la santé, ni de l'instruction. C'est pourquoi le Programme des Nations unies pour le développement (PNUD) a créé en 1990 l'indice de développement humain (IDH), qui combine trois dimensions : la santé (espérance de vie à la naissance), l'éducation (durée de scolarisation) et le niveau de vie (revenu par habitant). L'IDH est compris entre 0 et 1 ; plus il est proche de 1, plus le développement humain est élevé. Tu l'étudieras en détail dans la leçon suivante.
Exemple
Énoncé (données fictives) : un pays A a produit 60 000 milliards de GNF en année 1 et 63 600 milliards de GNF en année 2. Sa population est de 12 millions d'habitants en année 2.
a) Calcule le taux de croissance du PIB.
b) Calcule le PIB par habitant en année 2.
Solution :
a) Taux = (63 600 − 60 000) / 60 000 × 100 = 3 600 / 60 000 × 100 = 6 %.
b) PIB par habitant = 63 600 000 000 000 / 12 000 000 = 5 300 000 GNF par habitant et par an.
Remarque : 5 300 000 / 12 ≈ 441 667 GNF par mois en moyenne, mais cette moyenne cache les écarts entre riches et pauvres.
Exemple
Énoncé (données fictives) : le PIB d'un pays B augmente de 5 % en un an, mais sa population augmente de 3 % dans le même temps. Le niveau de vie moyen a-t-il augmenté de 5 % ?
Solution : Non. Prenons un PIB de 100 et une population de 100 au départ : PIB par habitant = 1.
Un an plus tard : PIB = 105, population = 103, PIB par habitant = 105 / 103 ≈ 1,019.
Le PIB par habitant n'a augmenté que d'environ 1,9 %. Une forte croissance démographique « mange » une grande partie de la croissance économique.
5. Deux grandes façons d'expliquer le sous-développement
Les économistes ne sont pas d'accord sur l'origine du sous-développement. On distingue deux grandes familles d'explications.
a) La thèse du retard. Pour l'économiste américain Walt Whitman Rostow (Les Étapes de la croissance économique, 1960), toutes les sociétés passent par les mêmes cinq étapes : la société traditionnelle, les conditions préalables au démarrage, le démarrage (en anglais take-off), la marche vers la maturité et l'ère de la consommation de masse. Les pays sous-développés seraient simplement en retard : avec de l'épargne, des investissements et de l'aide, ils suivraient le même chemin que l'Europe.
- 1La société traditionnelle : agriculture dominante, techniques anciennes
- 2Les conditions préalables au démarrage : premières routes, écoles, banques
- 3Le démarrage (take-off) : l'investissement augmente, l'industrie décolle
- 4La marche vers la maturité : l'industrie se diversifie
- 5L'ère de la consommation de masse : biens durables et services pour tous
b) La thèse de la dépendance (ou thèse structuraliste). D'autres économistes, souvent du tiers monde, comme l'Égyptien Samir Amin, pensent que le sous-développement n'est pas un simple retard mais le résultat de l'histoire : la traite négrière et la colonisation ont organisé les économies du Sud pour fournir des matières premières au Nord. Aujourd'hui encore, le commerce international et la dette maintiendraient cette dépendance. Pour eux, il faut transformer les structures (industrialiser, transformer sur place, coopérer entre pays du Sud).
Méthode
Pour répondre à une question « Croissance et développement sont-ils la même chose ? » :
- Je définis chaque notion avec précision (quantitative / qualitative).
- Je montre le lien : la croissance fournit les moyens du développement.
- Je montre la différence avec un exemple : croissance sans développement (minerai exporté, bénéfices non redistribués).
- Je cite un indicateur pour chacune : PIB pour la croissance, IDH pour le développement.
- Je conclus : la croissance est nécessaire mais pas suffisante.
La Guinée illustre bien ces débats : elle possède d'immenses richesses naturelles (les plus grandes réserves de bauxite du monde, de l'or, du fer, un grand potentiel hydroélectrique), mais la majorité de sa population vit encore modestement. La question n'est donc pas seulement « combien le pays produit-il ? », mais « comment la richesse est-elle produite, transformée et partagée ? ».
3Je retiens
Je retiens
La notion de sous-développement apparaît après 1945 (décolonisation, guerre froide) ; discours de Truman (1949) ; « tiers monde » : Alfred Sauvy (1952).
Croissance : augmentation durable de la production (PIB), notion quantitative.
Développement : transformation des structures qui améliore le bien-être de toute la population, notion qualitative (définition de François Perroux).
Sous-développement : situation où la majorité ne peut satisfaire ses besoins essentiels, dans une économie peu productive et dépendante.
PIB par habitant = PIB / population ; taux de croissance = (valeur finale − valeur initiale) / valeur initiale × 100.
IDH (PNUD, 1990) : santé, éducation, niveau de vie ; entre 0 et 1.
Thèse du retard (Rostow, 5 étapes, 1960) ; thèse de la dépendance (Samir Amin) : le sous-développement est un produit de l'histoire.
4Erreurs fréquentes
- Confondre croissance et développement : un PIB qui augmente ne veut pas dire que la population vit mieux ; il faut regarder la répartition, la santé, l'éducation.
- Croire que le PIB par habitant est ce que gagne chaque habitant : c'est une moyenne qui cache les inégalités.
- Oublier la croissance démographique : si la population augmente presque aussi vite que le PIB, le niveau de vie moyen stagne.
- Présenter une seule explication comme la vérité : à l'examen, on expose la thèse du retard ET la thèse de la dépendance, puis on les discute.
5Je m’exerce
1Exercice 1
(Questions de cours)
a) Dans quel contexte la notion de sous-développement apparaît-elle ?
b) Qui a inventé l'expression « tiers monde », en quelle année, et pourquoi ce nom ?
c) Définis la croissance économique et le développement.
d) Quelles sont les trois dimensions de l'IDH ?
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Après 1945 : décolonisation de l'Asie puis de l'Afrique, guerre froide (les deux blocs cherchent à gagner les pays pauvres) et développement des statistiques internationales à l'ONU. Le mot se diffuse après le discours de Truman du 20 janvier 1949.
b) Le démographe français Alfred Sauvy, en 1952. Il compare ces pays au tiers état de 1789 : ignorés et exploités, ils veulent être reconnus ; ils n'appartiennent ni au bloc occidental ni au bloc soviétique.
c) La croissance économique est l'augmentation durable de la production d'un pays, mesurée par le PIB (notion quantitative). Le développement est la transformation des structures économiques, sociales et mentales qui permet à toute la population de mieux vivre (notion qualitative).
d) La santé (espérance de vie à la naissance), l'éducation (durée de scolarisation) et le niveau de vie (revenu par habitant).
2Exercice 2
(Vrai ou faux, justifie)
a) Un pays dont le PIB augmente est forcément un pays développé.
b) Selon Rostow, les pays pauvres sont en retard et suivront le même chemin que les pays riches.
c) L'expression « pays du Sud » est parfaitement précise.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Faux : la croissance peut profiter à une minorité ou venir d'un seul produit exporté sans que la santé, l'éducation ou les revenus de la majorité progressent (croissance sans développement).
b) Vrai : c'est la thèse du retard ; les pays passeraient tous par cinq étapes, du stade traditionnel à la consommation de masse.
c) Faux : l'Australie ou la Nouvelle-Zélande sont au sud et riches ; l'expression est une image, pas une frontière exacte.
3Exercice 3
(Calcul, données fictives) Le PIB d'un pays C passe de 80 000 à 84 000 milliards de GNF en un an. Sa population passe de 13 000 000 à 13 390 000 habitants.
a) Calcule le taux de croissance du PIB.
b) Calcule le taux de croissance de la population.
c) Calcule le PIB par habitant chaque année (arrondi au millier de GNF) et son taux de variation. Commente.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Taux de croissance du PIB = (84 000 − 80 000) / 80 000 × 100 = 4 000 / 80 000 × 100 = 5 %.
b) Taux de croissance de la population = (13 390 000 − 13 000 000) / 13 000 000 × 100 = 390 000 / 13 000 000 × 100 = 3 %.
c) Année 1 : 80 000 000 000 000 / 13 000 000 ≈ 6 153 846 GNF, soit environ 6 154 000 GNF.
Année 2 : 84 000 000 000 000 / 13 390 000 ≈ 6 273 338 GNF, soit environ 6 273 000 GNF.
Taux de variation : (6 273 338 − 6 153 846) / 6 153 846 × 100 ≈ 1,94 %.
Commentaire : le PIB augmente de 5 %, mais la population augmente de 3 % ; le PIB par habitant ne progresse que d'environ 1,9 %. La forte croissance démographique réduit fortement l'amélioration du niveau de vie moyen.
4Exercice 4
(Analyse de document, type BAC) Lis le texte suivant, écrit pour l'exercice :
« Entre deux recensements, la production minière du pays a doublé. Les recettes de l'État ont augmenté. Pourtant, dans les villages de la préfecture, les femmes marchent toujours des kilomètres pour trouver de l'eau, l'école n'a que deux salles pour six classes et le centre de santé manque de médicaments. »
a) Relève dans le texte un signe de croissance et deux signes de sous-développement.
b) Quelle notion ce texte illustre-t-il ? Explique.
c) Propose deux mesures qui transformeraient cette croissance en développement.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Signe de croissance : la production minière a doublé, les recettes de l'État ont augmenté. Signes de sous-développement : longues marches pour trouver de l'eau, école sous-équipée (deux salles pour six classes), centre de santé sans médicaments.
b) Le texte illustre la croissance sans développement : la production augmente, mais les conditions de vie de la population ne s'améliorent pas, car la richesse n'est pas investie dans les besoins essentiels.
c) Par exemple : utiliser une partie des recettes minières pour construire des forages et des salles de classe ; équiper et approvisionner les centres de santé ; transformer une partie du minerai sur place pour créer des emplois.
5Exercice 5
(Rédaction guidée) En une quinzaine de lignes, présente les deux grandes explications du sous-développement (thèse du retard, thèse de la dépendance). Plan conseillé : introduction avec définition ; 1. la thèse de Rostow ; 2. la thèse de la dépendance ; conclusion personnelle.
Voir le corrigéCacher le corrigé
Exemple de rédaction :
Le sous-développement est la situation d'un pays où la majorité de la population ne peut satisfaire ses besoins essentiels. Depuis les années 1950, deux grandes explications s'opposent.
Pour l'Américain Walt Whitman Rostow, auteur des Étapes de la croissance économique (1960), le sous-développement est un retard. Toutes les sociétés passeraient par cinq étapes : la société traditionnelle, les conditions préalables au démarrage, le démarrage, la marche vers la maturité et la consommation de masse. Avec de l'épargne, de l'investissement et de l'aide extérieure, les pays pauvres rattraperaient les pays riches.
Pour les théoriciens de la dépendance, comme Samir Amin, le sous-développement est au contraire le produit de l'histoire : la traite et la colonisation ont orienté les économies du Sud vers la fourniture de matières premières ; aujourd'hui, le commerce inégal et la dette prolongent cette dépendance. Il faut donc changer les structures : transformer les produits sur place, industrialiser, coopérer entre pays du Sud.
À mon avis, les deux thèses se complètent : le passé colonial pèse encore, mais les choix internes (éducation, gestion des ressources) comptent aussi, comme le montre l'exemple de pays d'Asie qui ont réussi à s'industrialiser.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.
Crée ton compte élève gratuit pour cocher les leçons terminées, suivre ta progression et gagner des points au QCM.
