Karamö, le prof virtuelLeçon 4 sur 31
La négro-renaissance américaine
Je sais présenter la négro-renaissance de Harlem, ses auteurs, ses thèmes et son rôle dans la naissance de la Négritude.
- 50 min
- 5 exercices corrigés
- 3 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Situer la négro-renaissance dans le temps et l'espace et en expliquer les causes
- Présenter ses principaux auteurs et leurs œuvres
- Dégager ses grands thèmes et montrer son influence sur Césaire, Senghor et Damas
Avant de commencer : Les leçons sur la prise de conscience et sur W. E. B. Du Bois.
1Je découvre
Dans une maison de Kaloum, le grand frère de Sékou écoute un vieux disque de jazz. Sékou reconnaît des rythmes qui ressemblent à ceux du balafon et du djembé. « Ce sont des musiciens noirs américains, explique son frère. Leurs ancêtres ont été arrachés à l'Afrique de l'Ouest. Il y a cent ans, dans un quartier de New York appelé Harlem, des musiciens, des peintres et des poètes ont décidé d'être fiers d'être noirs. »
Sékou est surpris : « Des Noirs fiers, en Amérique, à l'époque de la ségrégation ? » Son frère sourit et lui tend un livre de poèmes de Langston Hughes, dans lequel un poète noir parle des fleuves anciens, l'Euphrate, le Congo, le Nil, comme s'il les avait connus depuis toujours.
Qu'est-ce que la négro-renaissance américaine, et pourquoi a-t-elle tant compté pour les écrivains africains ?
2Je comprends
1. Définition et repères
La négro-renaissance américaine (en anglais Harlem Renaissance, ou New Negro Movement) est un mouvement culturel et littéraire des Noirs américains qui s'épanouit surtout dans les années 1920, dans le quartier de Harlem, à New York.
Le mot « renaissance » signifie ici nouvelle naissance : après des siècles d'esclavage et d'humiliation, le Noir américain renaît à la dignité. Il ne veut plus être l'« ancien Nègre » soumis et honteux, mais le « Nouveau Nègre » (New Negro), fier de sa couleur et de ses origines.
2. Les causes du mouvement
- La grande migration : à partir des années 1910, des centaines de milliers de Noirs quittent le Sud rural, où règnent la ségrégation et la violence, pour les villes du Nord. Harlem devient la plus grande communauté noire des États-Unis.
- La Première Guerre mondiale (1914-1918) : des soldats noirs ont combattu en Europe ; à leur retour, ils refusent d'être traités en citoyens de seconde zone.
- L'action des intellectuels : W. E. B. Du Bois et sa revue The Crisis encouragent les jeunes auteurs ; en 1925, le philosophe Alain Locke publie l'anthologie The New Negro (Le Nouveau Nègre), qui sert de manifeste.
- La musique : le jazz, le blues et les negro spirituals connaissent un succès immense et donnent au monde l'image d'une culture noire créatrice.
3. Les principaux auteurs
| Auteur | Origine | Œuvres et apports |
|---|---|---|
| Langston Hughes (vers 1901-1967) | États-Unis | « Le Nègre parle des fleuves » (1921) ; recueil The Weary Blues (1926) ; poésie inspirée du blues et du jazz |
| Claude McKay (1889-1948) | Jamaïque | poème de révolte « If We Must Die » (1919) ; romans Home to Harlem (1928) et Banjo (1929) |
| Countee Cullen (1903-1946) | États-Unis | poème « Heritage » (1925), qui s'interroge sur ce que l'Afrique représente pour un Noir américain |
| Jean Toomer (1894-1967) | États-Unis | Cane (1923), mélange de poèmes et de récits sur le Sud |
| Alain Locke (1885-1954) | États-Unis | The New Negro (1925), anthologie-manifeste |
| Zora Neale Hurston (1891-1960) | États-Unis | récits et contes recueillis dans la tradition populaire noire |
4. Les grands thèmes
a) La fierté d'être noir. Les poètes célèbrent la beauté noire, la couleur de la peau, les traits du visage, que la société raciste présentait comme laids.
b) Le retour à l'Afrique. L'Afrique devient la terre des origines, souvent rêvée : un continent de soleil, de fleuves anciens, de rythmes. Dans « Le Nègre parle des fleuves », Langston Hughes associe l'histoire des Noirs aux grands fleuves de l'humanité : c'est une façon de dire que le peuple noir est aussi vieux que la civilisation.
c) La dénonciation du racisme. Les écrivains décrivent la ségrégation, le lynchage, la pauvreté du ghetto. Claude McKay appelle les siens, s'il faut mourir, à mourir dignement en combattant.
d) La culture populaire noire. Le blues, le jazz, le parler des rues, les chants religieux entrent dans la poésie. Hughes écrit des poèmes qui ont le rythme et la répétition du blues.
e) Le refus de l'assimilation. Plutôt que d'imiter les écrivains blancs, les auteurs de Harlem veulent créer un art qui exprime leur expérience propre.
5. Une influence décisive sur la Négritude
Au début des années 1930, à Paris, les étudiants africains et antillais découvrent les poètes de Harlem, notamment grâce au salon des sœurs Nardal et à La Revue du monde noir, qui publie des textes en français et en anglais. Senghor a souvent reconnu cette dette : les Noirs américains ont été, pour lui et ses amis, les premiers à oser proclamer leur fierté. Le roman Banjo de Claude McKay, qui se passe parmi les dockers noirs de Marseille, a particulièrement marqué les futurs fondateurs de la Négritude.
- 1Années 1910 : grande migration des Noirs du Sud vers Harlem
- 21921 : Langston Hughes publie « Le Nègre parle des fleuves »
- 31925 : Alain Locke publie l'anthologie The New Negro
- 41929 : Claude McKay publie Banjo, qui se déroule à Marseille
- 5Années 1930 : les étudiants noirs de Paris lisent ces auteurs et lancent la Négritude
- États-Unis (Harlem), années 1920
- écrivains noirs américains et antillais anglophones
- contre la ségrégation raciale
- jazz, blues, culture populaire urbaine
- langue anglaise
- Paris, années 1930-1950
- écrivains africains et antillais francophones
- contre la colonisation et l'assimilation
- valeurs africaines, ancêtres, terre natale
- langue française
Exemple
Question : Explique le sens du mot « renaissance » dans l'expression « négro-renaissance américaine ».
Réponse rédigée : Une renaissance est une nouvelle naissance. Après l'esclavage, puis la ségrégation, les Noirs américains avaient été réduits au silence et à la honte. Dans les années 1920, à Harlem, poètes, romanciers et musiciens affirment au contraire leur fierté et leur talent. Le Noir « renaît » donc à la dignité : il n'est plus l'objet du mépris des autres, mais le sujet de sa propre création. C'est ce qu'Alain Locke appelle le « Nouveau Nègre ».
Exemple
Question : Pourquoi l'Afrique occupe-t-elle une place importante dans la poésie de Harlem ?
Réponse rédigée : Les poètes de Harlem sont des descendants d'Africains déportés. Coupés de leurs origines depuis des siècles, ils cherchent dans l'Afrique une racine et une fierté. L'Afrique est pour eux une terre de soleil, de fleuves et de rythmes, souvent idéalisée, qu'ils opposent à l'Amérique froide et raciste. Chanter l'Afrique, c'est répondre à ceux qui disaient que les Noirs n'avaient ni passé ni culture.
Méthode
Pour présenter un mouvement littéraire :
- Je le définis (nom, lieu, époque).
- J'explique ses causes historiques.
- Je présente deux ou trois auteurs avec une œuvre datée chacun.
- Je dégage ses grands thèmes et ses caractéristiques de forme.
- Je montre son influence sur un mouvement suivant.
3Je retiens
Je retiens
Négro-renaissance (Harlem Renaissance) : mouvement culturel des Noirs américains, surtout dans les années 1920, dans le quartier de Harlem à New York.
Causes : grande migration vers le Nord, retour des soldats noirs de 1914-1918, action de Du Bois, succès du jazz et du blues.
Manifeste : The New Negro d'Alain Locke (1925) ; l'idéal du « Nouveau Nègre », fier de lui.
Auteurs : Langston Hughes, Claude McKay (Banjo, 1929), Countee Cullen, Jean Toomer, Zora Neale Hurston.
Thèmes : fierté noire, Afrique des origines, dénonciation du racisme, rythme du jazz et du blues, refus d'imiter.
Influence : elle inspire directement les fondateurs de la Négritude à Paris.
4Erreurs fréquentes
- Confondre négro-renaissance et Négritude : la première est américaine et anglophone (années 1920) ; la seconde est francophone et naît à Paris (années 1930).
- Croire que « renaissance » renvoie à la Renaissance européenne du XVIe siècle : il s'agit ici de la renaissance de la dignité noire.
- Oublier Claude McKay parce qu'il est jamaïcain : il est l'un des auteurs majeurs du mouvement, et son roman Banjo a marqué les étudiants noirs de Paris.
- Présenter l'Afrique des poètes de Harlem comme une description réaliste : c'est souvent une Afrique rêvée, symbole d'origine et de fierté.
5Je m’exerce
1Exercice 1
Complète les phrases.
a) La négro-renaissance est née dans le quartier de … à … .
b) L'anthologie The New Negro a été publiée en … par … .
c) Claude McKay est né en … .
d) Le poème « Le Nègre parle des fleuves » est de … .
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a) Harlem, à New York.
b) 1925, par Alain Locke.
c) Jamaïque.
d) Langston Hughes.
2Exercice 2
Cite trois causes de la négro-renaissance et explique chacune en une phrase.
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- La grande migration : les Noirs quittent le Sud pour les villes du Nord et se regroupent à Harlem, ce qui crée un grand foyer culturel.
- La Première Guerre mondiale : les soldats noirs revenus d'Europe refusent de retrouver une condition d'infériorité.
- L'action des intellectuels et le succès du jazz : Du Bois, Alain Locke et la musique noire donnent confiance aux jeunes créateurs.
3Exercice 3
Lis ce court poème, écrit pour l'exercice à la manière des poètes de Harlem.
« Je suis noir comme la nuit qui berce les villages,
Noir comme la terre mouillée qui nourrit le mil,
Et je ne baisse plus les yeux devant vous :
Mes pères ont bu l'eau des fleuves avant que vos villes ne soient nées. »
a) Relève deux comparaisons et explique leur valeur.
b) Quel thème de la négro-renaissance le troisième vers exprime-t-il ?
c) Quelle idée le dernier vers défend-il ?
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a) « noir comme la nuit qui berce les villages », « Noir comme la terre mouillée qui nourrit le mil » : ces comparaisons associent la couleur noire à des images douces et fécondes (le repos, la nourriture). Elles transforment la couleur méprisée en source de beauté et de vie.
b) Le troisième vers exprime la fierté noire et le refus de la soumission.
c) Le dernier vers affirme l'ancienneté et la dignité du peuple noir : il a une histoire plus ancienne que celle de ceux qui le méprisent.
4Exercice 4
Recopie et complète le tableau de comparaison entre la négro-renaissance et la Négritude : lieu, époque, langue, adversaire principal.
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| Négro-renaissance | Négritude | |
|---|---|---|
| Lieu | Harlem, New York | Paris |
| Époque | années 1920 | années 1930 à 1950 |
| Langue | anglais | français |
| Adversaire principal | ségrégation et racisme américains | colonisation et assimilation |
5Exercice 5
(Dissertation, travail préparatoire) Sujet : « Sans Harlem, il n'y aurait pas eu la Négritude. » Propose une problématique et un plan détaillé en deux parties, avec deux arguments et un exemple par partie.
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Exemple de travail préparatoire :
Problématique : La Négritude est-elle une simple suite de la négro-renaissance, ou un mouvement original ?
I. Harlem a préparé la Négritude.
- Argument 1 : les poètes de Harlem ont été les premiers à proclamer la fierté noire. Exemple : « Le Nègre parle des fleuves » de Langston Hughes (1921).
- Argument 2 : leurs œuvres ont été lues par les étudiants noirs de Paris. Exemple : Banjo de Claude McKay (1929), qui a marqué Senghor.
II. Mais la Négritude a sa propre originalité.
- Argument 1 : elle répond à un autre adversaire, la colonisation et l'assimilation. Exemple : la revue L'Étudiant noir (1935).
- Argument 2 : elle s'enracine dans les valeurs africaines et antillaises, pas seulement dans la culture urbaine américaine. Exemple : Chants d'ombre de Senghor (1945).
Conclusion : Harlem a été une étincelle indispensable, mais la Négritude a construit sa propre réponse.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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