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Histoire · 12e SS

Leçon 9 sur 11

L'impérialisme et les résistances à la pénétration et à l'occupation coloniales en Afrique

Je sais définir l'impérialisme, expliquer ses causes économiques, politiques et idéologiques, décrire les étapes et les moyens de la pénétration européenne en Afrique et présenter les grandes formes de résistance des Africains.

  • 55 min
  • 5 exercices corrigés
  • 2 schémas
  • QCM de 5 questions

À la fin de la leçon, tu sauras :

  • Définir l'impérialisme, la colonisation et les notions voisines
  • Expliquer les causes de l'expansion coloniale européenne à la fin du XIXe siècle
  • Décrire les étapes et les moyens de la pénétration en Afrique, en particulier en Guinée
  • Présenter les principales formes de résistance africaine

Avant de commencer : Les leçons du chapitre I, en particulier la révolution industrielle et les transformations de l'Europe (1850-1914).

1Je découvre

En allant rendre visite à sa tante à Boké, Sékou passe devant l'ancien fort colonial, au bord du Rio Nunez. Son oncle lui explique : « Au XIXe siècle, les Français ont construit ici un poste pour contrôler le commerce du fleuve. Quelques décennies plus tard, toute la Guinée était sous leur domination. »

De retour à la maison, Sékou ouvre son livre d'histoire. Il découvre une carte de l'Afrique en 1914 : presque tout le continent est colorié aux couleurs de puissances européennes. Seuls deux pays restent indépendants : l'Éthiopie et le Libéria. Pourtant, vers 1870, les Européens n'occupaient encore que quelques points sur les côtes.

Sékou se demande : pourquoi l'Europe a-t-elle voulu conquérir l'Afrique, et si vite ? Et comment les Africains ont-ils réagi ?

Qu'est-ce que l'impérialisme, pourquoi et comment les Européens ont-ils pénétré en Afrique, et comment les Africains ont-ils résisté ?

2Je comprends

1. Les notions essentielles

  • Impérialisme : politique d'un État qui cherche à étendre sa domination (politique, économique, culturelle) sur d'autres territoires et d'autres peuples. À la fin du XIXe siècle, il se traduit surtout par la conquête coloniale.
  • Colonisation : occupation et exploitation d'un territoire par un État étranger, qui y impose son autorité, ses lois et parfois ses colons.
  • Colonie : territoire dirigé directement par la puissance colonisatrice (exemple : la Guinée française).
  • Protectorat : territoire qui garde officiellement son souverain local, mais dont la politique étrangère et, en pratique, le gouvernement sont contrôlés par la puissance protectrice.
  • Métropole : pays colonisateur, par opposition à ses colonies.

Les critiques de l'époque ont analysé ce phénomène : l'économiste britannique John Hobson (1902), puis le révolutionnaire russe Lénine (1916), voient dans l'impérialisme une conséquence du capitalisme, qui cherche hors d'Europe de nouveaux profits.

2. Les causes de l'impérialisme

a) Les causes économiques.

  • L'industrie européenne a besoin de matières premières : caoutchouc, huile de palme, arachide, coton, bois, minerais.
  • Elle cherche des débouchés pour vendre ses produits, surtout pendant la grande dépression (1873-1896), quand les pays européens se ferment par le protectionnisme.
  • Les banques veulent placer leurs capitaux dans des chemins de fer, des mines, des plantations.

b) Les causes politiques et stratégiques.

  • Les colonies sont un signe de puissance et de prestige. Après sa défaite de 1871 face à l'Allemagne, la France cherche une compensation outre-mer ; l'Allemagne unifiée veut elle aussi son empire.
  • Il faut contrôler des points stratégiques : escales pour les navires, routes maritimes (canal de Suez, 1869).

c) Les causes démographiques. Certains pays veulent installer une partie de leur population en croissance (l'Algérie pour la France, l'Afrique australe pour le Royaume-Uni).

d) Les causes idéologiques et religieuses.

  • De nombreux Européens se croient supérieurs et prétendent avoir une « mission civilisatrice » : apporter aux autres peuples leur civilisation, leur médecine, leur école. En 1885, Jules Ferry défend ainsi devant les députés français l'idée d'un droit et d'un devoir des peuples dits « supérieurs » envers les autres. Ces théories racistes servent à justifier la domination.
  • Les missionnaires chrétiens veulent convertir les populations.
  • On prétend aussi lutter contre l'esclavage et la traite intérieure.

e) Les moyens techniques. Les progrès scientifiques et techniques (quinine, bateaux à vapeur, armes à tir rapide, télégraphe) rendent possible la pénétration de l'intérieur du continent.

  1. 1Besoins économiques : matières premières, débouchés, placements de capitaux
  2. 2Rivalités politiques : prestige, puissance, points stratégiques
  3. 3Idéologie : prétendue mission civilisatrice, missions religieuses
  4. 4Moyens techniques : quinine, vapeur, armes modernes
  5. 5Résultat : conquête et partage de l'Afrique entre 1880 et 1914
Les causes de l'impérialisme européen en Afrique.

3. Les étapes de la pénétration en Afrique

Avant 1880 : des comptoirs sur les côtes. Depuis la traite atlantique, les Européens possèdent des comptoirs côtiers (Saint-Louis et Gorée pour la France, par exemple). Au milieu du XIXe siècle, ils commencent à s'avancer : au Sénégal, le gouverneur Faidherbe conquiert la vallée du fleuve à partir de 1854. Sur la côte guinéenne, appelée alors les Rivières du Sud, la France installe des postes, comme celui de Boké sur le Rio Nunez (1866), et signe des traités avec des chefs côtiers.

Les explorateurs ouvrent la route. Le Français René Caillié part en 1827 de la région du Rio Nunez, traverse le Fouta-Djallon et atteint Tombouctou en 1828. Plus tard, David Livingstone et Henry Morton Stanley explorent l'Afrique centrale. Ces voyages fournissent des cartes et des renseignements utiles aux conquérants.

Après 1880 : la course aux colonies. Les rivalités entre puissances s'accélèrent. La conférence de Berlin (1884-1885), étudiée dans la leçon suivante, fixe des règles de partage. En une trentaine d'années, presque toute l'Afrique est occupée.

En Guinée, la pénétration française se fait par étapes :

  • traités avec les chefs de la côte ; création de la colonie des Rivières du Sud en 1882, rattachée au Sénégal ;
  • traité avec l'almamy du Fouta-Djallon (mission du docteur Bayol, 1881), que la France interprète comme un protectorat ;
  • création de la colonie de la Guinée française en 1891 ;
  • conquête militaire de l'intérieur, face à Samori Touré en Haute-Guinée et aux souverains du Fouta-Djallon, dans les années 1890.

4. Les moyens de la pénétration

MoyenActeursExemples
Explorationexplorateurs, géographesRené Caillié, Livingstone, Stanley
Religionmissionnairesécoles, dispensaires, conversions
Commercecompagnies et maisons de commerceachat d'arachide, de caoutchouc, d'huile de palme
Diplomatieofficiers, administrateurstraités de protectorat, souvent mal compris ou arrachés par la ruse
Force militairearmées coloniales, tirailleurs recrutés en Afriquecolonnes armées, canonnières, mitrailleuses

Les Européens exploitent aussi les divisions entre États africains, en s'alliant à certains contre d'autres.

5. Les formes de résistance africaine

Les Africains n'ont pas accepté passivement la domination. Leurs résistances prennent plusieurs formes :

  • La résistance armée : des États organisés mènent de véritables guerres, comme Samori Touré (1882-1898), l'empire toucouleur d'Ahmadou, Béhanzin au Dahomey, ou l'Éthiopie de Ménélik II, victorieuse des Italiens à Adoua en 1896.
  • La résistance diplomatique : négocier, signer des traités pour gagner du temps, jouer une puissance contre une autre (Samori, Ménélik).
  • La résistance passive : refus de payer l'impôt, fuite dans la brousse ou vers un territoire voisin, refus des cultures imposées ou du travail forcé.
  • La résistance religieuse et culturelle : attachement à l'islam, à la langue et aux traditions ; certains chefs religieux refusent toute collaboration.

La plupart de ces résistances sont vaincues, surtout à cause de la supériorité des armes européennes et des divisions africaines. Mais elles montrent l'attachement des peuples à leur liberté et inspireront plus tard les nationalistes africains. Ces résistances sont étudiées en détail dans la dernière leçon de ce chapitre.

Moyens des conquérants
  • Armes à tir rapide, canons
  • Tirailleurs africains recrutés
  • Traités et divisions exploitées
  • Bateaux à vapeur, télégraphe
Moyens des résistants
  • Fusils de traite, puis armes achetées ou fabriquées
  • Armées d'États africains organisés
  • Diplomatie, alliances, tactique de la terre brûlée
  • Connaissance du terrain, mobilité
Deux camps aux moyens inégaux.

Exemple

Question : « Explique les causes économiques de l'impérialisme européen en Afrique. »

Réponse rédigée : À la fin du XIXe siècle, les causes économiques de l'impérialisme sont majeures. D'abord, l'industrie européenne, en pleine expansion avec la deuxième révolution industrielle, a besoin de matières premières que l'Afrique possède : caoutchouc, huile de palme, arachide, bois, minerais. Ensuite, pendant la grande dépression (1873-1896), les pays européens se protègent par des droits de douane ; les industriels cherchent donc des marchés réservés dans les colonies. Enfin, les banques veulent placer leurs capitaux dans des chemins de fer, des mines et des plantations. La colonie apparaît ainsi comme un réservoir de matières premières et un débouché protégé.

Exemple

Question : « Quel rôle ont joué les explorateurs dans la pénétration coloniale ? Donne un exemple guinéen. »

Réponse : Les explorateurs ont préparé la conquête en faisant connaître l'intérieur de l'Afrique : ils dressent des cartes, repèrent les fleuves, les routes commerciales, les richesses et les États. Par exemple, René Caillié part en 1827 de la région du Rio Nunez, traverse le Fouta-Djallon et atteint Tombouctou en 1828. Ses récits renseignent les Européens sur l'intérieur de l'Afrique de l'Ouest, que les armées françaises conquièrent quelques décennies plus tard.

Méthode

Pour expliquer les causes d'un phénomène (sujet de type « Pourquoi… ? ») :

  1. Je définis la notion principale (impérialisme, colonisation).
  2. Je classe les causes en grandes familles : économiques, politiques, démographiques, idéologiques, techniques.
  3. Pour chaque famille, j'écris une idée, un fait daté, un exemple africain.
  4. Je distingue les vraies raisons des justifications (la « mission civilisatrice » sert à justifier la domination).
  5. Je conclus en montrant que les causes se combinent.

3Je retiens

Je retiens

Impérialisme : volonté d'un État d'étendre sa domination sur d'autres peuples ; à la fin du XIXe siècle, il prend la forme de la conquête coloniale.

Colonie : territoire dirigé directement ; protectorat : souverain local maintenu sous contrôle étranger.

Causes : économiques (matières premières, débouchés, capitaux), politiques (prestige, rivalités), démographiques, idéologiques (prétendue mission civilisatrice, missions religieuses), techniques (quinine, vapeur, armes).

Étapes : comptoirs côtiers avant 1880 ; explorateurs (René Caillié à Tombouctou, 1828) ; course aux colonies après la conférence de Berlin (1884-1885).

Guinée : postes des Rivières du Sud (Boké), colonie des Rivières du Sud (1882), Guinée française (1891), conquête de l'intérieur dans les années 1890.

Résistances : armée, diplomatique, passive, religieuse et culturelle ; vaincues surtout par la supériorité des armes et les divisions africaines ; exception : Adoua (1896).

4Erreurs fréquentes

  • Présenter la « mission civilisatrice » comme la vraie cause de la colonisation : c'est une justification idéologique ; les causes profondes sont surtout économiques et politiques.
  • Croire que l'Afrique était entièrement colonisée dès le XVIe siècle : avant 1880, les Européens n'occupent que quelques comptoirs et régions côtières.
  • Dire que les Africains n'ont pas résisté : les résistances ont été nombreuses, variées et parfois longues, comme celle de Samori Touré.
  • Confondre colonie et protectorat.

5Je m’exerce

1Exercice 1

(Questions de cours)

a) Définis : impérialisme, colonie, protectorat, métropole.

b) Cite trois causes économiques de l'impérialisme.

c) Qui est René Caillié ?

d) Quels sont les deux États africains encore indépendants en 1914 ?

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a) Impérialisme : politique d'un État qui cherche à étendre sa domination sur d'autres territoires et peuples. Colonie : territoire dirigé directement par un État étranger. Protectorat : territoire qui garde son souverain local mais est contrôlé par une puissance étrangère. Métropole : pays colonisateur.

b) Le besoin de matières premières (caoutchouc, huile de palme, arachide), la recherche de débouchés pour les produits industriels, la recherche de placements pour les capitaux.

c) C'est un explorateur français qui part en 1827 de la région du Rio Nunez, traverse le Fouta-Djallon et atteint Tombouctou en 1828.

d) L'Éthiopie et le Libéria.

2Exercice 2

(Classer) Classe chaque élément parmi les causes économiques, politiques, idéologiques ou techniques : prestige national ; besoin de caoutchouc ; quinine ; prétendue mission civilisatrice ; recherche de débouchés ; mitrailleuse ; rivalité franco-britannique ; conversion religieuse.

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Économiques : besoin de caoutchouc ; recherche de débouchés. Politiques : prestige national ; rivalité franco-britannique. Idéologiques : prétendue mission civilisatrice ; conversion religieuse. Techniques : quinine ; mitrailleuse.

3Exercice 3

(Chronologie guinéenne) Range dans l'ordre et date : création de la Guinée française ; arrivée de René Caillié à Tombouctou ; traité Bayol avec l'almamy du Fouta ; poste de Boké ; création de la colonie des Rivières du Sud ; conférence de Berlin.

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Arrivée de René Caillié à Tombouctou (1828) ; poste de Boké (1866) ; traité Bayol (1881) ; colonie des Rivières du Sud (1882) ; conférence de Berlin (1884-1885) ; Guinée française (1891).

4Exercice 4

(Analyse d'un document) Texte écrit pour la leçon : « Nos usines manquent de caoutchouc et d'huile ; nos produits ne trouvent plus d'acheteurs en Europe, où chacun ferme ses frontières. Si nous ne prenons pas ces terres, nos rivaux le feront. Et n'avons-nous pas le devoir d'apporter à ces peuples nos écoles et nos lois ? » (discours imaginaire d'un député européen vers 1885)

a) Relève une cause économique, une cause politique et une justification idéologique.

b) Pourquoi l'auteur dit-il que « chacun ferme ses frontières » ? À quel contexte cela renvoie-t-il ?

c) Montre que la dernière phrase est une justification et non une cause réelle.

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a) Cause économique : les usines manquent de caoutchouc et d'huile, et les produits manquent d'acheteurs. Cause politique : « si nous ne prenons pas ces terres, nos rivaux le feront » (rivalités entre puissances). Justification idéologique : le prétendu devoir d'apporter écoles et lois (mission civilisatrice).

b) Il fait allusion au retour du protectionnisme pendant la grande dépression (1873-1896) : les pays européens élèvent leurs droits de douane, donc les industriels cherchent des marchés dans les colonies.

c) La dernière phrase présente la conquête comme un service rendu aux peuples colonisés. Mais le texte montre que les motifs réels sont les intérêts économiques et la rivalité entre puissances ; l'idée de mission civilisatrice sert à rendre la domination acceptable pour l'opinion européenne et repose sur un préjugé de supériorité.

5Exercice 5

(Rédaction guidée) En une quinzaine de lignes, explique les causes et les moyens de la pénétration coloniale en Afrique, en t'appuyant sur l'exemple de la Guinée. Plan : introduction ; 1. les causes ; 2. les moyens et les étapes ; 3. les réactions africaines ; conclusion.

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Exemple de rédaction :

À la fin du XIXe siècle, les puissances européennes se lancent dans la conquête de l'Afrique : c'est l'impérialisme.

Ses causes sont d'abord économiques : l'industrie a besoin de matières premières (caoutchouc, huile de palme, arachide), de débouchés et de placements pour les capitaux. Elles sont aussi politiques, car les colonies donnent prestige et puissance dans la rivalité entre la France, le Royaume-Uni et l'Allemagne. Une idéologie de supériorité, la prétendue mission civilisatrice, sert de justification.

La pénétration se fait par étapes. Les explorateurs, comme René Caillié, parti de la région du Rio Nunez vers Tombouctou (1827-1828), ouvrent la route. Les missionnaires et les commerçants suivent, puis les officiers signent des traités avec les chefs. En Guinée, la France installe des postes sur la côte (Boké), crée la colonie des Rivières du Sud (1882), puis la Guinée française (1891), avant de conquérir l'intérieur par les armes.

Les Africains résistent de diverses façons : guerre, diplomatie, refus de l'impôt, fuite. En Guinée, Samori Touré combat les Français jusqu'en 1898.

Ainsi, la supériorité technique et les divisions africaines ont permis la conquête, malgré des résistances acharnées.

Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.

6Je vérifie

Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.

1Qu'est-ce qu'un protectorat ?
Voir la réponse

Réponse B : un territoire qui garde son souverain local mais est contrôlé par une puissance étrangère. Le souverain local reste en place, mais la puissance protectrice contrôle en pratique la politique du pays.

2Quelle est la principale cause économique de l'impérialisme ?
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Réponse A : le besoin de matières premières et de débouchés pour l'industrie. L'industrie européenne cherche en Afrique des ressources et des marchés.

3D'où René Caillié est-il parti en 1827 pour atteindre Tombouctou ?
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Réponse B : de la région du Rio Nunez, en Guinée. Il traverse le Fouta-Djallon et atteint Tombouctou en 1828.

4Quels pays africains restent indépendants en 1914 ?
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Réponse C : l'Éthiopie et le Libéria. L'Éthiopie a notamment battu l'Italie à Adoua en 1896.

5Quelle est la principale raison de l'échec de la plupart des résistances africaines ?
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Réponse B : la supériorité des armes européennes et les divisions entre Africains. Face aux armes à tir rapide et aux alliances exploitées par les Européens, les résistances ont été vaincues malgré leur courage.

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