Karamö, le prof virtuelLeçon 1 sur 28
Rappel sur les êtres vivants
Je sais reconnaître un être vivant grâce à ses grandes fonctions et le distinguer d'un objet non vivant ou d'un être mort.
- 45 min
- 5 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Citer les grandes fonctions communes à tous les êtres vivants
- Distinguer un être vivant, un être mort et un objet non vivant (minéral ou fabriqué)
- Expliquer les besoins d'un être vivant et ses relations avec son milieu
Avant de commencer : Les observations de la nature faites à l'école primaire et en 7e (plantes, animaux, milieux de vie).
1Je découvre
Pendant les vacances, Mariama accompagne son grand-père dans son champ, près de Labé, au Fouta-Djallon. Au bord du sentier, elle observe un gros rocher couvert de petites plaques vertes, un manguier chargé de fruits, un lézard qui se chauffe au soleil, une vieille branche morte tombée par terre et un seau en plastique oublié par un voisin.
Son grand-père lui pose une devinette : « Parmi tout ce que tu vois, qu'est-ce qui est vivant ? »
Mariama répond vite : « Le lézard, parce qu'il bouge ! » Puis elle hésite. Le manguier ne bouge pas, pourtant il porte des fruits et il grandit chaque année. La branche morte a été vivante, mais elle ne l'est plus. Le rocher ne bouge pas non plus, mais les plaques vertes qui le couvrent, sont-elles vivantes ? Et le seau, qui a été fabriqué par l'homme ?
À quoi reconnaît-on un être vivant, et qu'est-ce qui le distingue d'un être mort ou d'un objet qui n'a jamais été vivant ?
2Je comprends
1. Trois catégories d'éléments dans la nature
Tout ce qui nous entoure peut être classé en trois grandes catégories.
- Les êtres vivants : ils naissent, se nourrissent, respirent, grandissent, se reproduisent et meurent. Exemples : le lézard, le manguier, le fonio du champ, la chèvre, l'être humain, un champignon.
- Les êtres morts (ou restes d'êtres vivants) : ils ont été vivants, mais toutes leurs fonctions se sont arrêtées. Exemples : la branche tombée, une feuille sèche, un os, une coquille vide d'escargot.
- Les éléments non vivants : ils n'ont jamais été vivants. Ce sont les minéraux (roche, sable, eau, air, latérite, bauxite) et les objets fabriqués par l'homme (seau, table, téléphone). Attention : un objet fabriqué peut être fait avec une matière qui vient d'un être vivant (une table en bois de teck), mais l'objet lui-même n'est pas vivant.
- naît d'un autre être vivant
- se nourrit et respire
- grandit et se développe
- se reproduit
- réagit à son milieu
- finit par mourir
- ne naît pas, il est formé ou fabriqué
- ne se nourrit pas, ne respire pas
- ne grandit pas par lui-même
- ne se reproduit pas
- ne réagit pas de lui-même
- ne meurt pas
2. Les grandes fonctions des êtres vivants
Un être est vivant quand il réalise les fonctions vitales suivantes. Chacune se retrouve chez les animaux comme chez les végétaux, même si elle se fait de façon différente.
La nutrition. Tout être vivant a besoin de matière et d'énergie. L'animal prend ses aliments dans son milieu : la chèvre broute l'herbe, le lézard mange des insectes. La plante verte fabrique elle-même sa matière grâce à la lumière du soleil, à l'eau et aux sels minéraux puisés par ses racines, et au dioxyde de carbone de l'air : c'est la photosynthèse, que tu étudieras en détail plus tard.
La respiration. Les êtres vivants prélèvent du dioxygène dans l'air ou dans l'eau et rejettent du dioxyde de carbone. Le poisson respire grâce à ses branchies, l'homme grâce à ses poumons, la plante par toutes ses parties vivantes, jour et nuit.
La croissance et le développement. Un être vivant augmente de taille et de masse : le petit poussin devient une poule, la graine de maïs devient un pied de maïs de plus d'un mètre. Il change aussi de forme au cours de sa vie : c'est le développement (par exemple la chenille devient papillon).
La reproduction. Les êtres vivants donnent naissance à de nouveaux êtres de la même espèce, ce qui assure la continuité de la vie. La vache donne un veau, le manguier produit des mangues qui contiennent un noyau capable de germer.
La relation avec le milieu (sensibilité). Un être vivant perçoit les changements de son milieu et y réagit : le lézard s'enfuit quand Mariama approche, la feuille de la sensitive (mimosa pudique) se replie quand on la touche, la tige d'une plante placée près d'une fenêtre se courbe vers la lumière.
Le mouvement. La plupart des animaux se déplacent. Les végétaux ne se déplacent pas, mais ils font des mouvements lents : les feuilles s'orientent vers la lumière, les racines poussent vers l'eau, certaines fleurs s'ouvrent le matin et se ferment le soir.
L'excrétion. Un être vivant rejette les déchets produits par son fonctionnement : urine, sueur, dioxyde de carbone.
La mort. Tout être vivant a une durée de vie limitée. À sa mort, toutes ses fonctions s'arrêtent, puis son corps est décomposé par d'autres êtres vivants (bactéries, champignons, vers de terre) qui rendent la matière au sol.
3. Le bon raisonnement : vérifier plusieurs fonctions
Un seul critère ne suffit jamais. Le vent déplace les feuilles sèches et l'eau du fleuve Niger coule, pourtant ni le vent ni l'eau ne sont vivants. Un cristal de sel « grandit » quand l'eau s'évapore, mais il ne se nourrit pas, ne respire pas et ne se reproduit pas. À l'inverse, un arbre ne se déplace pas, mais il réalise toutes les autres fonctions : il est bien vivant.
Méthode
Pour savoir si un élément est vivant :
- Je me demande s'il se nourrit et s'il respire.
- Je me demande s'il grandit et s'il se développe par lui-même.
- Je me demande s'il peut se reproduire.
- Je me demande s'il réagit aux changements de son milieu.
- S'il réalise toutes ces fonctions : il est vivant. S'il les a réalisées autrefois mais plus maintenant : il est mort. S'il ne les a jamais réalisées : il est non vivant (minéral ou objet fabriqué).
Exemple
Classer les éléments observés par Mariama.
Le lézard : il se nourrit d'insectes, respire, grandit, se reproduit (il pond des œufs), s'enfuit quand on approche. Il est vivant.
Le manguier : il fabrique sa matière avec la lumière, respire, grandit, produit des fruits et des graines, oriente ses feuilles vers la lumière. Il est vivant, même s'il ne se déplace pas.
Les plaques vertes sur le rocher : ce sont de petits êtres (des lichens) qui grandissent lentement et se reproduisent. Elles sont vivantes.
La branche tombée : elle a appartenu au manguier, mais ne se nourrit plus et ne grandit plus. Elle est morte.
Le rocher : il ne s'est jamais nourri et ne s'est jamais reproduit. Il est non vivant (minéral).
Le seau : fabriqué par l'homme, il n'a jamais été vivant. Il est non vivant (objet fabriqué).
4. Les besoins des êtres vivants et le milieu de vie
Pour réaliser ses fonctions, un être vivant a des besoins : de la nourriture, de l'eau, du dioxygène, une température qui lui convient et, pour les plantes vertes, de la lumière. Il trouve tout cela dans son milieu de vie : la savane de Haute-Guinée, la forêt de Guinée forestière, la mangrove de Basse-Guinée, les eaux d'un fleuve, le sol.
Chaque être vivant est adapté à son milieu : le poisson a des branchies pour respirer dans l'eau, les palétuviers de la mangrove supportent l'eau salée, beaucoup d'arbres de la savane perdent leurs feuilles en saison sèche pour économiser l'eau.
Les êtres vivants d'un même milieu dépendent les uns des autres : la chèvre mange l'herbe, le lion mange l'antilope, les champignons décomposent les feuilles mortes. On dit qu'ils forment une chaîne alimentaire.
Exemple
Une graine de maïs dans un sachet : est-elle vivante ?
Dans le sachet, la graine ne grandit pas et semble inerte. Pourtant, si Sékou la sème dans une terre humide et chaude, elle germe et donne une plante. La graine est donc vivante : elle est en vie ralentie (on dit qu'elle est en dormance). Elle respire très faiblement et attend de bonnes conditions pour se développer.
En revanche, une graine grillée ne germera jamais : la chaleur l'a tuée.
5. Des êtres vivants de toutes tailles
Certains êtres vivants sont immenses (le fromager, grand arbre de nos villages, ou l'éléphant), d'autres sont si petits qu'on ne les voit qu'au microscope : les microbes, comme certaines bactéries ou l'amibe. Ils réalisent pourtant eux aussi toutes les fonctions du vivant. Tu verras dans la leçon sur la cellule que tous les êtres vivants, grands ou petits, sont formés de cellules.
3Je retiens
Je retiens
Un être vivant naît, se nourrit, respire, grandit, se reproduit, réagit à son milieu, rejette des déchets et meurt.
Un être mort a été vivant mais ses fonctions se sont arrêtées ; un élément non vivant (minéral ou objet fabriqué) n'a jamais été vivant.
Le mouvement seul ne prouve pas la vie : il faut vérifier plusieurs fonctions.
Les végétaux sont vivants même s'ils ne se déplacent pas ; une graine sèche est vivante en vie ralentie.
Chaque être vivant trouve dans son milieu ce dont il a besoin (nourriture, eau, dioxygène, lumière) et y est adapté.
4Erreurs fréquentes
- Dire « c'est vivant parce que ça bouge » : le vent et l'eau bougent sans être vivants, l'arbre ne se déplace pas mais il est vivant.
- Confondre « mort » et « non vivant » : une feuille sèche est morte (elle a vécu), un caillou est non vivant (il n'a jamais vécu).
- Croire qu'une graine sèche est morte : elle est en vie ralentie et peut germer quand les conditions sont bonnes.
- Penser que les plantes ne respirent pas : elles respirent jour et nuit, comme les animaux.
5Je m’exerce
1Exercice 1
(Questions de cours)
a) Cite cinq fonctions communes à tous les êtres vivants.
b) Quelle est la différence entre un être mort et un élément non vivant ?
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a) La nutrition, la respiration, la croissance, la reproduction, la relation avec le milieu (sensibilité) ; on peut aussi citer le mouvement, l'excrétion et la mort.
b) Un être mort a été vivant autrefois, puis ses fonctions se sont arrêtées (une feuille sèche). Un élément non vivant n'a jamais été vivant (une pierre, un seau).
2Exercice 2
Classe les éléments suivants en trois colonnes (vivant, mort, non vivant) : une chèvre, une planche de bois, une pierre de latérite, un champignon, une plume tombée, l'eau du puits, un pied de manioc, une coquille d'escargot vide, un téléphone.
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| Vivant | Mort | Non vivant |
|---|---|---|
| la chèvre | la planche de bois | la pierre de latérite |
| le champignon | la plume tombée | l'eau du puits |
| le pied de manioc | la coquille d'escargot vide | le téléphone |
Remarque : la planche est un objet fabriqué, mais elle est faite de bois, une matière morte qui vient d'un arbre ; on l'accepte dans la colonne « mort » ou « objet fabriqué ».
3Exercice 3
Ibrahima affirme : « Le feu est vivant : il naît d'une étincelle, il grandit, il se nourrit de bois, il a besoin d'air et il meurt quand on l'éteint. »
a) Quelles fonctions du vivant semble-t-il réaliser ?
b) Quelle fonction importante lui manque-t-il vraiment ? Conclus.
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a) Le feu semble « naître », « grandir », « se nourrir » (il consomme du bois) et « respirer » (il a besoin du dioxygène de l'air).
b) Il ne se reproduit pas en donnant un être semblable par lui-même, il ne réagit pas à son milieu comme un être vivant, et surtout il n'est pas formé de cellules et ne fabrique pas sa propre matière. Le feu est une réaction chimique (une combustion), pas un être vivant. Il ne suffit pas de réaliser une ou deux fonctions en apparence.
4Exercice 4
Fatoumata met des graines de haricot dans deux boîtes : dans la boîte A, du coton humide ; dans la boîte B, du coton sec. Après cinq jours, les graines de la boîte A ont germé, celles de la boîte B n'ont pas changé.
a) Les graines de la boîte B sont-elles mortes ? Explique.
b) Que faut-il faire pour le prouver ?
c) Quel besoin des êtres vivants cette expérience met-elle en évidence ?
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a) Non, pas forcément. Les graines sèches sont en vie ralentie : elles attendent l'eau pour germer.
b) Il faut mouiller le coton de la boîte B et attendre quelques jours : si les graines germent, elles étaient vivantes.
c) Le besoin en eau : sans eau, la graine ne peut pas se développer.
5Exercice 5
(Rédaction guidée) En cinq à huit lignes, montre qu'un manguier est un être vivant en donnant, pour chaque fonction, une observation que l'on peut faire dans un verger de Guinée.
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Exemple de réponse : Le manguier est un être vivant. Il se nourrit : ses racines puisent l'eau et les sels minéraux du sol, et ses feuilles fabriquent sa matière grâce à la lumière. Il respire, comme toutes les plantes, jour et nuit. Il grandit : un jeune plant devient un grand arbre en quelques années. Il se reproduit : il fleurit en saison sèche, puis porte des mangues dont le noyau peut germer. Il réagit à son milieu : ses feuilles s'orientent vers la lumière. Enfin, un vieux manguier finit par mourir. Il réalise donc toutes les fonctions du vivant.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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