Karamö, le prof virtuelLeçon 10 sur 25
Les types de conflits (suite)
Je sais classer un conflit selon les acteurs qui s'opposent, selon son objet et selon sa forme, et j'en connais des exemples en Guinée et dans le monde.
- 40 min
- 5 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Classer les conflits selon les acteurs (intrapersonnel, interpersonnel, intergroupe, national, international)
- Classer les conflits selon leur objet (foncier, économique, de pouvoir, de valeurs)
- Distinguer conflit armé et non armé, ouvert et latent
- Identifier le type d'un conflit à partir d'une situation et proposer un moyen de règlement adapté
Avant de commencer : La leçon « La notion de conflit » (définition, éléments, étapes, attitudes).
1Je découvre
Pour son exposé d'ECM, Kadiatou rassemble des histoires de conflits entendues autour d'elle, à Nzérékoré.
Son grand frère Ousmane hésite depuis des semaines : continuer ses études ou partir travailler dans une mine d'or artisanale ? Il ne dort plus. Au marché, deux commerçants se sont disputés au sujet d'une dette. Dans le quartier, deux familles se déchirent pour l'héritage d'un terrain. Sa grand-mère lui raconte qu'au début des années 1990, des milliers de personnes ont fui les guerres du Liberia et de la Sierra Leone et sont venues se réfugier en Guinée forestière. À la radio, on parle d'un désaccord entre deux pays au sujet d'une frontière.
Kadiatou a devant elle une longue liste de conflits très différents : dans la tête d'une seule personne, entre deux voisins, entre familles, entre pays. Comment les ranger pour son exposé ?
Quels sont les différents types de conflits, et comment les classer ?
2Je comprends
Dans la leçon précédente, tu as appris qu'un conflit est une opposition entre des personnes ou des groupes aux intérêts incompatibles. On peut maintenant classer les conflits selon trois critères : qui s'oppose, pour quoi on s'oppose, et comment l'opposition se manifeste.
1. Les types de conflits selon les acteurs
- 1Conflit intrapersonnel : à l'intérieur d'une seule personne
- 2Conflit interpersonnel : entre deux personnes
- 3Conflit intragroupe : à l'intérieur d'un même groupe (famille, classe, association)
- 4Conflit intergroupe ou intercommunautaire : entre deux groupes ou communautés
- 5Conflit national (interne) : à l'échelle d'un pays, entre groupes d'un même État
- 6Conflit international : entre deux ou plusieurs États
- Le conflit intrapersonnel se passe dans la tête d'une seule personne qui hésite entre deux choix, deux désirs ou deux devoirs. Exemple : Ousmane hésite entre l'école et la mine d'or. On le règle en réfléchissant, en s'informant et en demandant conseil à des personnes de confiance.
- Le conflit interpersonnel oppose deux personnes : deux élèves pour un stylo, deux commerçants pour une dette, deux voisins pour un mur.
- Le conflit intragroupe oppose des membres d'un même groupe : des frères pour un héritage, des élèves d'une même classe divisés en deux camps, des membres d'une association pour l'usage de la caisse.
- Le conflit intergroupe (ou intercommunautaire) oppose deux groupes : deux familles, deux quartiers, deux villages, des éleveurs et des agriculteurs, deux clubs de supporters.
- Le conflit national (ou interne) oppose des groupes à l'intérieur d'un même pays : conflits politiques, sociaux (grève entre travailleurs et employeurs), et dans les cas les plus graves, guerre civile.
- Le conflit international oppose des États : désaccord sur une frontière, sur le partage d'un fleuve, jusqu'à la guerre.
2. Les types de conflits selon l'objet
| Type | Objet | Exemples en Guinée |
|---|---|---|
| Conflit foncier (ou domanial) | La terre, les champs, les terrains, les limites | Héritage d'un terrain, limites entre deux villages, bas-fonds rizicoles |
| Conflit économique (d'intérêts) | L'argent, les biens, les ressources, le travail | Dette non payée, partage des bénéfices, salaires, retombées d'une mine pour les riverains |
| Conflit de ressources naturelles | L'eau, les pâturages, la forêt, les minerais | Éleveurs et agriculteurs, accès à un point d'eau en saison sèche |
| Conflit de pouvoir (politique) | L'autorité, la direction, le commandement | Succession à la chefferie, élections, choix d'un chef de quartier |
| Conflit de valeurs (culturel, religieux) | Les croyances, les coutumes, les opinions | Intolérance religieuse, préjugés ethniques, conflit de générations sur les coutumes |
| Conflit relationnel | Les sentiments, l'honneur, la jalousie | Rivalité entre coépouses, jalousie entre camarades, insulte à la famille |
Un même conflit peut avoir plusieurs objets. Le conflit entre éleveurs et agriculteurs est à la fois un conflit de ressources (pâturages, eau), un conflit foncier (usage de la terre) et un conflit intercommunautaire (deux groupes qui vivent de manières différentes).
3. Les types de conflits selon la forme
- On s'oppose par la parole, la grève, le procès
- Exemples : dispute, grève, procès, boycott
- Peut rester pacifique si l'on dialogue
- Se règle par la négociation, la médiation, la justice
- On utilise des armes
- Exemples : guerre civile, guerre entre États
- Fait des morts, des blessés, des réfugiés
- Exige souvent un cessez-le-feu et des accords de paix
On distingue aussi :
- le conflit latent : la tension existe mais reste cachée, personne n'en parle ouvertement ;
- le conflit ouvert : l'opposition est déclarée, visible de tous.
4. Les conflits armés et leurs conséquences : l'exemple de nos voisins
Les guerres civiles du Liberia (de 1989 à 2003, en deux guerres successives) et de la Sierra Leone (de 1991 à 2002) sont des conflits nationaux armés qui ont eu des effets sur toute la sous-région. De très nombreux réfugiés sont venus en Guinée, surtout en Guinée forestière, où les populations les ont accueillis. Ces guerres ont fait de nombreuses victimes, détruit des écoles, des hôpitaux, des routes, et forcé des familles entières à fuir.
Ces exemples montrent pourquoi il faut régler les conflits avant qu'ils ne deviennent armés : une guerre détruit en quelques mois ce qu'un pays a mis des dizaines d'années à construire.
5. À chaque type de conflit, son moyen de règlement
| Type de conflit | Qui peut aider à le régler ? |
|---|---|
| Intrapersonnel | Soi-même par la réflexion ; parents, enseignants, amis de confiance |
| Interpersonnel | Dialogue direct ; un médiateur (délégué, aîné, sage) |
| Intragroupe (famille) | Le chef de famille, un oncle, les sages, les autorités religieuses |
| Intergroupe (villages) | Chef de village, sages, autorités locales, parenté à plaisanterie, justice |
| National | Dialogue politique, institutions de la République, justice, syndicats |
| International | Négociation entre États, organisations régionales et internationales, cour internationale |
Méthode
Pour identifier le type d'un conflit :
- Je repère les acteurs : une personne, deux personnes, un groupe, deux groupes, un pays, plusieurs pays.
- Je repère l'objet : terre, argent, ressources, pouvoir, valeurs, sentiments.
- Je repère la forme : armé ou non armé, latent ou ouvert.
- Je nomme le conflit en combinant ces critères.
- Je propose un moyen de règlement adapté à ce type de conflit.
Exemple
Situation : « À la mort de leur père, trois frères de Dabola se disputent la maison familiale. Chacun veut la vendre ou l'occuper. Ils ne se parlent plus depuis un an. »
- Acteurs : trois frères d'une même famille : conflit intragroupe (familial).
- Objet : la maison (héritage) : conflit foncier et économique.
- Forme : non armé, ouvert (ils ne se parlent plus).
- Conclusion : c'est un conflit familial (intragroupe), foncier et économique, non armé.
- Règlement : médiation de l'oncle ou des sages de la famille, avec l'aide d'une autorité religieuse ; si cela échoue, recours à la justice qui applique les règles de l'héritage.
Exemple
Situation : « Aïssatou a reçu une bourse pour étudier à Conakry, mais sa mère, malade, souhaite qu'elle reste à Pita pour l'aider. Aïssatou ne sait pas quoi faire. »
- Acteur : une seule personne qui hésite : conflit intrapersonnel.
- Objet : un choix entre deux devoirs (ses études et l'aide à sa mère) : conflit de valeurs.
- Forme : non armé, intérieur.
- Règlement : Aïssatou peut en parler avec sa mère, avec d'autres membres de la famille qui pourraient aider, et avec un enseignant de confiance ; une solution de compromis peut être trouvée (un parent aide la mère pendant l'année scolaire, Aïssatou revient pendant les vacances).
3Je retiens
Je retiens
Selon les acteurs : conflit intrapersonnel (une personne), interpersonnel (deux personnes), intragroupe (dans un groupe), intergroupe ou intercommunautaire (entre groupes), national (dans un pays), international (entre États).
Selon l'objet : foncier, économique, de ressources naturelles, de pouvoir, de valeurs, relationnel.
Selon la forme : armé ou non armé ; latent ou ouvert.
Un même conflit peut appartenir à plusieurs types à la fois.
Les guerres civiles du Liberia et de la Sierra Leone ont poussé de nombreux réfugiés vers la Guinée forestière.
À chaque type de conflit correspond un moyen de règlement adapté.
4Erreurs fréquentes
- Confondre intrapersonnel et interpersonnel : « intra » veut dire « à l'intérieur de » (une seule personne), « inter » veut dire « entre » (deux personnes).
- Confondre intragroupe et intergroupe : dans le premier, on est dans le même groupe ; dans le second, deux groupes s'opposent.
- Croire qu'un conflit national est forcément une guerre : une grève ou un désaccord politique est aussi un conflit national, non armé.
- Classer un conflit selon un seul critère : il faut regarder les acteurs, l'objet et la forme.
5Je m’exerce
1Exercice 1
(Questions de cours)
a) Cite les six types de conflits selon les acteurs.
b) Qu'est-ce qu'un conflit foncier ?
c) Quelle différence y a-t-il entre un conflit latent et un conflit ouvert ?
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Intrapersonnel, interpersonnel, intragroupe, intergroupe (ou intercommunautaire), national, international.
b) C'est un conflit qui a pour objet la terre : un champ, un terrain, un héritage foncier, des limites.
c) Dans un conflit latent, la tension existe mais reste cachée ; dans un conflit ouvert, l'opposition est déclarée et visible.
2Exercice 2
(Classer selon les acteurs) Donne le type de chaque conflit :
a) Deux pays ne sont pas d'accord sur le tracé de leur frontière.
b) Mamadou hésite entre aller au match et réviser son devoir.
c) Deux quartiers de Kankan s'affrontent après un match de football.
d) Deux sœurs se disputent un pagne.
e) Les membres d'une association de femmes se divisent sur l'usage de l'argent de la caisse.
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a) International. b) Intrapersonnel. c) Intergroupe (intercommunautaire). d) Interpersonnel (on peut aussi dire intragroupe, familial, puisque ce sont deux sœurs). e) Intragroupe.
3Exercice 3
(Classer selon l'objet) Donne l'objet de chaque conflit : succession à la chefferie d'un village ; dette non remboursée ; limites entre deux champs ; intolérance religieuse ; accès à un point d'eau en saison sèche.
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Succession à la chefferie : pouvoir. Dette non remboursée : économique. Limites entre deux champs : foncier. Intolérance religieuse : valeurs. Accès à un point d'eau : ressources naturelles.
4Exercice 4
(Analyse de situation) « Dans une préfecture minière, des habitants bloquent la route d'une société d'exploitation. Ils réclament des emplois pour les jeunes du village et la réparation d'un puits abîmé par les camions. Des représentants de la société, de la préfecture et du village se réunissent. »
a) Quels sont les acteurs du conflit ? Quel est son type selon les acteurs ?
b) Quel est son objet ?
c) Est-il armé ou non armé ? Latent ou ouvert ?
d) Quel moyen de règlement a été choisi ? Te paraît-il adapté ? Pourquoi ?
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a) Les habitants du village et la société d'exploitation minière : c'est un conflit intergroupe.
b) Un objet économique (les emplois pour les jeunes) et un objet de ressources (le puits abîmé, l'accès à l'eau).
c) Non armé ; ouvert (la route est bloquée, les revendications sont déclarées).
d) La négociation, avec la présence de l'autorité administrative (la préfecture) qui peut jouer un rôle de médiateur. C'est adapté, car chaque partie peut exprimer ses besoins et on peut trouver un accord (réparer le puits, recruter des jeunes formés) sans violence.
5Exercice 5
(Rédaction guidée) En 8 à 10 lignes, explique pourquoi il faut régler les conflits avant qu'ils ne deviennent armés, en t'appuyant sur l'exemple des guerres civiles voisines.
Voir le corrigéCacher le corrigé
Exemple : Un conflit armé est le plus destructeur de tous. Les guerres civiles du Liberia (1989-2003) et de la Sierra Leone (1991-2002) ont fait de nombreuses victimes, détruit des écoles, des hôpitaux et des routes, et forcé des familles à fuir leur pays. Beaucoup de ces réfugiés sont venus en Guinée forestière. Une guerre détruit en peu de temps ce qu'un pays a mis des dizaines d'années à construire, et la haine qu'elle laisse dure longtemps. C'est pourquoi il faut régler les conflits tôt, quand ils sont encore des désaccords, par le dialogue, la médiation ou la justice. La paix se construit chaque jour, dans la famille, à l'école et dans le pays.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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