Karamö, le prof virtuelLeçon 9 sur 25
La notion de conflit
Je sais définir un conflit, reconnaître ses éléments, ses causes et ses étapes, et expliquer les attitudes possibles face à un conflit ainsi que ses conséquences.
- 40 min
- 5 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Définir le conflit et le distinguer du désaccord, de la violence et de la guerre
- Identifier les éléments d'un conflit (parties, objet, causes)
- Décrire les étapes d'un conflit
- Comparer les attitudes face à un conflit et ses conséquences positives ou négatives
Avant de commencer : La leçon « Prévenir et gérer les conflits à l'école ».
1Je découvre
Dans un village de Haute-Guinée, près de Mandiana, la saison sèche touche à sa fin. Le troupeau de Sékou, un éleveur, traverse le champ de mil de Lansana, un cultivateur, et détruit une partie de la récolte. Lansana, furieux, exige d'être remboursé. Sékou répond que le champ était sur l'ancien passage des animaux vers le point d'eau et qu'il n'a rien fait de mal.
Les deux hommes s'accusent au marché. Les jeunes des deux familles commencent à se menacer. Le chef de village, inquiet, convoque une réunion sous l'arbre à palabres avec les sages. On écoute Sékou, on écoute Lansana, on rappelle les anciennes limites des champs et des couloirs de passage. Finalement, Sékou accepte de dédommager une partie de la récolte et les villageois décident de mieux marquer le passage des troupeaux.
Hawa, la fille de Lansana, élève de 8e, se demande : qu'est-ce qui fait qu'un simple problème devient un conflit ? Et est-ce qu'un conflit est toujours mauvais ?
Qu'est-ce qu'un conflit, quels sont ses éléments et ses étapes, et comment peut-on y réagir ?
2Je comprends
1. Définition du conflit
Un conflit est une situation d'opposition entre deux ou plusieurs personnes ou groupes qui ont des intérêts, des besoins, des valeurs ou des opinions incompatibles, ou qui pensent l'être. Chaque partie estime que l'autre l'empêche d'obtenir ce qu'elle veut.
Il faut distinguer quelques mots proches :
| Mot | Sens | Exemple |
|---|---|---|
| Désaccord | Simple différence d'avis, sans tension forte | Deux amis ne soutiennent pas la même équipe de football |
| Dispute | Échange vif de paroles, souvent passager | Deux frères se disputent la télécommande |
| Conflit | Opposition durable sur un enjeu important | Deux familles revendiquent le même champ |
| Violence | Usage de la force ou de paroles pour blesser, détruire ou contraindre | Coups, insultes, menaces, destruction de biens |
| Guerre | Conflit armé entre États ou groupes organisés | Guerre entre deux pays |
Le conflit fait partie de la vie normale en société : partout où des personnes vivent ensemble, leurs intérêts peuvent s'opposer. La violence, elle, n'est pas une fatalité : un conflit peut être réglé de façon pacifique.
2. Les éléments d'un conflit
Pour comprendre un conflit, on repère trois éléments :
- les parties (ou protagonistes) : les personnes ou les groupes qui s'opposent (Sékou l'éleveur et Lansana le cultivateur, puis leurs familles) ;
- l'objet (ou l'enjeu) : ce pour quoi on s'oppose (la récolte détruite, l'usage de la terre) ;
- les causes : les raisons profondes de l'opposition (le passage des animaux vers l'eau, les limites mal marquées, la rareté des terres).
3. Les causes des conflits
| Cause | Explication | Exemple en Guinée |
|---|---|---|
| Les ressources rares | Plusieurs personnes veulent la même chose | Terre, eau, pâturages, héritage |
| Les intérêts opposés | Ce qui profite à l'un gêne l'autre | Élevage et agriculture sur les mêmes espaces |
| Les valeurs et croyances | Des façons différentes de juger ce qui est bien | Intolérance religieuse ou ethnique |
| Le pouvoir | On se dispute l'autorité ou une position | Succession à la chefferie, élection d'un délégué |
| L'incompréhension | Mauvaise communication, rumeurs, préjugés | Une parole mal rapportée au marché |
| L'injustice | Le sentiment d'être lésé ou méprisé | Partage inégal, décision perçue comme injuste |
4. Les étapes d'un conflit
Un conflit évolue en général selon plusieurs étapes. Les spécialistes les représentent souvent comme une montée puis une descente de la tension.
- 1Conflit latent : la tension existe mais reste cachée (les limites des champs sont floues)
- 2Déclenchement : un événement fait éclater l'opposition (le troupeau détruit le mil)
- 3Escalade : la tension monte, accusations et menaces, d'autres personnes s'en mêlent
- 4Crise : c'est le moment le plus dangereux, la violence peut éclater
- 5Désescalade : on accepte de se parler, souvent grâce à un médiateur
- 6Règlement et réconciliation : on trouve un accord et on répare les relations
On peut intervenir à chaque étape. Il vaut mieux agir tôt, dès le conflit latent, par exemple en marquant clairement les couloirs de passage des troupeaux.
5. Les attitudes face à un conflit
Face à un conflit, chacun peut réagir de plusieurs façons.
- La fuite (l'évitement) : on fait comme si le problème n'existait pas. Cela évite une dispute sur le moment, mais le problème reste et peut grossir.
- L'affrontement : on veut gagner à tout prix, par la force ou la menace. L'un gagne, l'autre perd, et la rancune reste. C'est l'attitude qui conduit à la violence.
- La soumission : on cède tout pour avoir la paix. L'autre gagne, on perd, et on peut en garder de l'amertume.
- Le compromis : chacun fait un pas vers l'autre et renonce à une partie de ce qu'il voulait.
- La coopération : on cherche ensemble une solution qui satisfait les besoins des deux parties. Tout le monde gagne. C'est l'attitude la plus constructive.
- Fuite
- Affrontement
- Soumission
- Compromis
- Coopération
- Le problème reste caché et peut grossir
- Un gagnant, un perdant, risque de violence
- La paix à court terme, mais un sentiment d'injustice
- Chacun gagne un peu et perd un peu
- Les deux parties gagnent, la relation est préservée
6. Les conséquences d'un conflit
Un conflit mal géré a des conséquences négatives : blessures, morts dans les cas graves, destruction de biens, haine durable entre familles ou communautés, peur, abandon des champs ou de l'école, recul du développement.
Un conflit bien géré peut avoir des conséquences positives : il fait apparaître un problème caché, oblige à dialoguer, conduit à de meilleures règles (comme le marquage des couloirs de passage), renforce parfois la confiance entre les parties.
7. Comment régler un conflit : les grands moyens
- La négociation : les parties discutent directement entre elles pour trouver un accord.
- La médiation : une personne neutre (un sage, un chef de village, un enseignant, un imam, un prêtre) aide les parties à s'entendre, sans décider à leur place.
- L'arbitrage : on confie la décision à une personne ou un groupe accepté par tous, et on s'engage à respecter sa décision.
- La justice : si rien ne marche, on s'adresse aux tribunaux, qui appliquent la loi.
En Guinée, la palabre sous l'arbre, avec les sages, est une forme traditionnelle de médiation encore très vivante.
Méthode
Pour analyser un conflit à partir d'un texte :
- Je nomme les parties (qui s'oppose à qui ?).
- Je précise l'objet du conflit (pour quoi ?).
- Je cherche les causes (pourquoi ?).
- Je repère l'étape atteinte (latent, déclenchement, escalade, crise, règlement).
- Je décris les attitudes des parties et le moyen de règlement utilisé.
- J'indique les conséquences et je propose une solution pacifique.
Exemple
Texte : la situation de Sékou et Lansana (« Je découvre »).
- Parties : Sékou l'éleveur et Lansana le cultivateur, puis leurs familles.
- Objet : la récolte de mil détruite et l'usage de l'espace.
- Causes : le passage traditionnel des animaux vers le point d'eau traverse le champ ; les limites sont mal marquées.
- Étapes : déclenchement (destruction du mil), escalade (accusations au marché, menaces des jeunes), puis désescalade et règlement.
- Moyen de règlement : médiation par le chef de village et les sages, sous l'arbre à palabres ; attitudes finales de compromis.
- Conséquences positives : dédommagement, paix rétablie et meilleure règle (marquage du passage des troupeaux).
Exemple
Question : « Pourquoi dit-on que le conflit n'est pas forcément mauvais ? »
Réponse : Le conflit fait partie de la vie en société, car les intérêts des personnes ne sont pas toujours les mêmes. Il devient mauvais lorsqu'il se transforme en violence. Mais bien géré, par le dialogue, la médiation ou la justice, il permet de faire apparaître un problème, de mieux se comprendre et d'améliorer les règles. Par exemple, le conflit entre Sékou et Lansana a conduit le village à mieux marquer le passage des troupeaux, ce qui évitera d'autres disputes.
3Je retiens
Je retiens
Un conflit est une situation d'opposition entre personnes ou groupes aux intérêts, besoins, valeurs ou opinions incompatibles.
Ne pas confondre : désaccord, dispute, conflit, violence, guerre.
Éléments d'un conflit : les parties, l'objet (l'enjeu), les causes.
Causes : ressources rares, intérêts opposés, valeurs, pouvoir, incompréhension, injustice.
Étapes : conflit latent, déclenchement, escalade, crise, désescalade, règlement et réconciliation.
Attitudes : fuite, affrontement, soumission, compromis, coopération (la plus constructive).
Moyens de règlement : négociation, médiation, arbitrage, justice.
4Erreurs fréquentes
- Confondre conflit et violence : le conflit est une opposition ; la violence est une façon destructrice d'y réagir.
- Croire qu'un conflit est toujours négatif : bien géré, il peut améliorer les règles et les relations.
- Confondre médiation et arbitrage : le médiateur aide à trouver un accord ; l'arbitre décide lui-même.
- Penser que fuir règle le problème : l'évitement laisse la cause intacte, et le conflit peut revenir plus fort.
5Je m’exerce
1Exercice 1
(Questions de cours)
a) Définis le conflit.
b) Quels sont les trois éléments d'un conflit ?
c) Cite les six étapes d'un conflit.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Un conflit est une situation d'opposition entre deux ou plusieurs personnes ou groupes qui ont des intérêts, des besoins, des valeurs ou des opinions incompatibles.
b) Les parties, l'objet (ou enjeu) et les causes.
c) Conflit latent, déclenchement, escalade, crise, désescalade, règlement et réconciliation.
2Exercice 2
(Vocabulaire) Dis s'il s'agit d'un désaccord, d'une dispute, d'un conflit ou de violence :
a) Deux villages revendiquent depuis des années le même bas-fond rizicole.
b) Kadiatou préfère le riz, sa sœur préfère le fonio.
c) Un élève gifle son camarade.
d) Deux sœurs se crient dessus pour un pagne, puis se réconcilient le soir.
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a) Conflit (opposition durable sur un enjeu important). b) Désaccord (simple différence de goût). c) Violence (usage de la force). d) Dispute (échange vif et passager).
3Exercice 3
(Attitudes) Nomme l'attitude de chaque personne :
a) Alpha cède sa place à chaque fois pour ne pas avoir d'histoires, même quand il a raison.
b) Mariama et Fanta décident de partager le livre : une semaine chacune.
c) Ousmane menace son voisin pour récupérer le ballon.
d) Deux commerçantes trouvent ensemble un emplacement où chacune a plus de clients qu'avant.
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a) Soumission. b) Compromis. c) Affrontement. d) Coopération.
4Exercice 4
(Médiation ou arbitrage ?) Explique la différence entre la médiation et l'arbitrage, avec un exemple pour chacun.
Voir le corrigéCacher le corrigé
Dans la médiation, une personne neutre aide les parties à se parler et à trouver elles-mêmes un accord, sans décider à leur place ; par exemple, un sage du quartier aide deux voisins à s'entendre sur un mur mitoyen. Dans l'arbitrage, les parties confient la décision à une personne acceptée par tous et s'engagent à la respecter ; par exemple, deux équipes de football acceptent la décision de l'arbitre sur un penalty.
5Exercice 5
(Analyse de texte, type examen) « Au marché de Kankan, deux vendeuses de légumes se disputent un emplacement près de l'entrée. Chacune affirme l'avoir occupé en premier. Les insultes fusent, puis les proches de chacune arrivent et bousculent les étals. Le responsable du marché intervient, écoute les deux femmes et propose qu'elles occupent l'emplacement à tour de rôle, un jour sur deux. Elles acceptent. »
a) Nomme les parties et l'objet du conflit.
b) Quelle est la cause du conflit ?
c) Repère les étapes du conflit dans le texte.
d) Quel moyen de règlement a été utilisé ? Quelle attitude les vendeuses ont-elles finalement adoptée ?
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Parties : les deux vendeuses de légumes (puis leurs proches). Objet : l'emplacement près de l'entrée du marché.
b) La rareté des bonnes places (ressource rare) et l'incertitude sur qui l'a occupée en premier.
c) Déclenchement : la dispute sur l'emplacement. Escalade et crise : insultes, arrivée des proches, étals bousculés. Désescalade : intervention du responsable du marché qui écoute les deux femmes. Règlement : accord pour occuper la place à tour de rôle.
d) Une médiation par le responsable du marché (il propose une solution et les vendeuses acceptent). Attitude finale : le compromis, car chacune renonce à une partie de ce qu'elle voulait (la place tous les jours).
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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