Karamö, le prof virtuelLeçon 44 sur 68
Les besoins fondamentaux de l'homme
Je sais lire et expliquer un texte sur les besoins fondamentaux de l'homme, distinguer un besoin d'un désir et exprimer une idée avec des connecteurs logiques.
- 50 min
- 5 exercices corrigés
- 1 schéma
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Nommer les besoins fondamentaux (se nourrir, boire, se loger, se vêtir, se soigner, s'instruire, vivre en société)
- Dégager l'idée générale et la progression d'un texte explicatif
- Repérer les connecteurs logiques et leur rôle
- Rédiger un paragraphe qui explique une idée avec un exemple
Avant de commencer : Le champ lexical ; les compléments circonstanciels de cause et de but ; lecture expliquée « L'alimentation »
1Je découvre
Au marché de Madina, Ousmane, élève de 8e, a économisé 50 000 GNF. Il hésite devant un étal : acheter un maillot de football à la mode ou une paire de sandales solides pour aller à l'école, car les siennes sont déchirées ?
Son grand frère Lansana, qui l'accompagne, lui pose une question : « De quoi as-tu vraiment besoin, et de quoi as-tu seulement envie ? »
Ousmane réfléchit. Sans maillot, il peut vivre et étudier. Sans sandales, il marche pieds nus sur une route caillouteuse, il risque de se blesser et d'avoir des infections. Il comprend qu'il existe des choses dont personne ne peut se passer : manger, boire de l'eau propre, avoir un toit, se vêtir, se soigner, apprendre. D'autres choses sont agréables, mais pas indispensables.
Quels sont les besoins fondamentaux de l'homme, et pourquoi faut-il les distinguer de nos simples désirs ? Un texte va nous aider à y répondre.
2Je comprends
1. Le texte
Texte écrit pour cette leçon.
> Ce dont l'homme ne peut se passer
>
> [1] Qu'il vive à Nzérékoré ou à New York, dans une case ou dans un immeuble, tout être humain a les mêmes besoins essentiels. D'abord, il doit se nourrir et boire une eau saine, car sans nourriture le corps s'affaiblit et sans eau il ne survit que quelques jours.
>
> [2] Ensuite, l'homme a besoin de se protéger. Il se construit un abri pour échapper à la pluie de l'hivernage, au vent de l'harmattan et aux dangers de la nuit. Il se vêt pour garder la chaleur de son corps et pour préserver sa dignité. Lorsqu'il tombe malade, il doit pouvoir se soigner, sinon la moindre blessure peut devenir mortelle.
>
> [3] Mais l'homme n'est pas seulement un corps. Il a aussi besoin des autres : une famille qui l'aime, des voisins qui l'aident, une communauté qui l'accueille. Un proverbe de chez nous dit qu'un seul doigt ne peut ramasser un caillou. Enfin, l'homme a besoin d'apprendre, afin de comprendre le monde, d'exercer un métier et de prendre part à la vie de son pays.
>
> [4] Ainsi, les besoins fondamentaux ne sont pas un luxe : ce sont les conditions d'une vie digne. Voilà pourquoi une société juste est celle où chacun, riche ou pauvre, peut manger à sa faim, dormir à l'abri, se soigner et aller à l'école.
2. Le vocabulaire
| Mot ou expression | Sens dans le texte |
|---|---|
| fondamental | qui sert de base, indispensable |
| essentiel | le plus important, dont on ne peut se passer |
| se passer de | vivre sans quelque chose |
| une eau saine | une eau propre, qui ne rend pas malade |
| un abri | un lieu qui protège (maison, case, hangar) |
| préserver sa dignité | garder le respect de soi et des autres |
| un luxe | une chose chère et agréable mais pas nécessaire |
| une vie digne | une vie qui respecte la valeur de chaque personne |
Distinguer deux notions voisines :
- un besoin est une chose nécessaire à la vie ou à la santé (boire, manger, se soigner) ;
- un désir (ou une envie) est une chose que l'on souhaite mais dont on peut se passer (un maillot à la mode, un téléphone neuf).
3. L'idée générale et la progression
Idée générale : l'auteur explique que tous les êtres humains partagent les mêmes besoins fondamentaux, ceux du corps, de la protection, de la vie en société et de l'instruction, et qu'une société juste doit permettre à chacun de les satisfaire.
Ce texte n'est pas un récit : c'est un texte explicatif. Il ne raconte pas une histoire, il fait comprendre une idée en avançant étape par étape.
- 1§1 Les besoins vitaux du corps : se nourrir et boire
- 2§2 Les besoins de protection : s'abriter, se vêtir, se soigner
- 3§3 Les besoins de l'esprit : vivre avec les autres et apprendre
- 4§4 Conclusion : ces besoins sont les conditions d'une vie digne
On peut aussi représenter ces besoins par ordre d'urgence :
| Rang | Type de besoin | Exemples dans le texte |
|---|---|---|
| 1 | besoins vitaux | nourriture, eau saine |
| 2 | besoins de protection | abri, vêtement, soins |
| 3 | besoins sociaux | famille, voisins, communauté |
| 4 | besoin de s'instruire | apprendre, exercer un métier, participer à la vie du pays |
4. Les connecteurs logiques : la colonne vertébrale du texte
Un texte explicatif est bien construit grâce aux connecteurs logiques (ou mots de liaison). Ils guident le lecteur.
| Connecteur du texte | Rôle | Autres connecteurs du même rôle |
|---|---|---|
| « D'abord », « Ensuite », « Enfin » | ordonner, énumérer | premièrement, puis, en dernier lieu |
| « car » | donner une cause | parce que, puisque, en effet |
| « sinon » | exprimer une conséquence si la condition n'est pas remplie | autrement, faute de quoi |
| « Mais » | opposer | cependant, pourtant, toutefois |
| « afin de » | exprimer un but | pour, pour que, dans le but de |
| « Ainsi », « Voilà pourquoi » | conclure, tirer une conséquence | donc, c'est pourquoi, en conclusion |
5. L'étude détaillée
Paragraphe 1 : l'universalité des besoins. L'auteur commence par une opposition de lieux et de logements (« Nzérékoré ou New York », « une case ou un immeuble ») pour montrer que les besoins sont les mêmes partout : ils sont universels. Le connecteur « car » introduit une justification : sans eau, le corps « ne survit que quelques jours ».
Paragraphe 2 : se protéger. L'énumération des dangers (« la pluie de l'hivernage, le vent de l'harmattan, les dangers de la nuit ») utilise des réalités de l'Afrique de l'Ouest, que le lecteur guinéen connaît. Le vêtement a deux fonctions : une fonction pratique (« garder la chaleur ») et une fonction morale (« préserver sa dignité »).
Paragraphe 3 : un tournant. Le connecteur « Mais » marque le passage des besoins du corps aux besoins de l'esprit : « l'homme n'est pas seulement un corps ». Le proverbe (« un seul doigt ne peut ramasser un caillou ») montre, par une image, qu'on a besoin des autres pour réussir. Le besoin d'apprendre est placé en dernier, comme un aboutissement.
Paragraphe 4 : la conclusion. « Ainsi » annonce la conclusion. L'auteur oppose deux mots : « un luxe » et « une vie digne ». Il termine par une idée de justice : chacun, « riche ou pauvre », doit pouvoir satisfaire ces besoins. On retrouve ici l'idée de la Déclaration universelle des droits de l'homme de 1948, qui reconnaît à toute personne le droit à l'alimentation, au logement, aux soins et à l'éducation.
Exemple
Question : Relève les connecteurs qui organisent l'énumération des besoins et dis à quoi ils servent.
Réponse rédigée : L'auteur utilise les connecteurs « D'abord » (paragraphe 1), « Ensuite » (paragraphe 2) et « Enfin » (paragraphe 3). Ce sont des connecteurs d'ordre : ils permettent de présenter les besoins les uns après les autres, du plus vital au plus humain. Le lecteur suit ainsi facilement la progression du texte.
Exemple
Question : Explique le proverbe « un seul doigt ne peut ramasser un caillou ».
Réponse rédigée : Ce proverbe signifie qu'une personne seule ne peut pas tout faire : comme les doigts de la main travaillent ensemble pour saisir un caillou, les hommes ont besoin de s'entraider. L'auteur l'emploie pour montrer que la vie en société est un besoin fondamental, au même titre que se nourrir.
Méthode
Pour expliquer un texte explicatif :
- Je repère le thème (de quoi parle le texte) et la thèse (ce qu'il affirme).
- Je relève les connecteurs logiques : ils montrent le plan.
- Je donne un titre à chaque paragraphe.
- Pour chaque idée, je cherche l'exemple ou la justification qui l'accompagne.
- Je formule l'idée générale en une phrase et je donne mon avis.
Conclusion de l'explication. Ce texte clair et bien organisé présente les besoins fondamentaux de l'homme dans un ordre logique, du corps à l'esprit. Grâce aux connecteurs, aux exemples guinéens et au proverbe, il fait comprendre qu'il ne s'agit pas de caprices, mais des conditions d'une vie digne pour tous.
3Je retiens
Je retiens
Les besoins fondamentaux : se nourrir, boire une eau saine, se loger, se vêtir, se soigner, vivre avec les autres, s'instruire.
Un besoin est nécessaire à la vie ; un désir est souhaité mais on peut s'en passer.
Ces besoins sont universels : ils sont les mêmes pour tous les êtres humains.
Un texte explicatif fait comprendre une idée étape par étape.
Connecteurs d'ordre : d'abord, ensuite, enfin. Cause : car, parce que. Opposition : mais, pourtant. But : afin de, pour. Conclusion : ainsi, donc, c'est pourquoi.
4Erreurs fréquentes
- Confondre besoin et désir : un téléphone dernier modèle est un désir ; l'eau potable est un besoin.
- Raconter le texte au lieu de l'expliquer : dans un texte explicatif, cherche les idées et leur enchaînement, pas une histoire.
- Oublier le rôle des connecteurs : « mais » ne sert pas à ajouter, il oppose ; « car » ne conclut pas, il explique la cause.
- Écrire « fondamentale » avec un seul « n » ou « nécéssaire » avec deux accents : on écrit « fondamental » et « nécessaire ».
5Je m’exerce
1Exercice 1
Classe en deux colonnes, « besoin » et « désir » : boire de l'eau propre ; un vélo neuf ; un toit pour dormir ; des médicaments quand on est malade ; une montre en or ; aller à l'école ; un deuxième téléphone ; des vêtements pour se couvrir.
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Besoins : boire de l'eau propre ; un toit pour dormir ; des médicaments quand on est malade ; aller à l'école ; des vêtements pour se couvrir.
Désirs : un vélo neuf ; une montre en or ; un deuxième téléphone.
2Exercice 2
Réponds par des phrases complètes.
a) Pourquoi l'auteur cite-t-il Nzérékoré et New York dans la première phrase ?
b) Quelles sont les deux fonctions du vêtement selon le paragraphe 2 ?
c) Quel mot marque le passage des besoins du corps aux besoins de l'esprit ?
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a) L'auteur cite une ville de Guinée et une grande ville d'Amérique pour montrer que, partout dans le monde, les hommes ont les mêmes besoins essentiels : ces besoins sont universels.
b) Le vêtement sert à « garder la chaleur de son corps » (fonction pratique) et à « préserver sa dignité » (fonction morale).
c) C'est le connecteur « Mais », au début du paragraphe 3 : « Mais l'homme n'est pas seulement un corps. »
3Exercice 3
Complète chaque phrase par le connecteur qui convient : car, mais, afin de, donc, d'abord.
a) Fanta étudie tous les soirs … réussir son examen.
b) Il faut filtrer l'eau du puits, … elle peut contenir des microbes.
c) … on lave les mains, ensuite on se met à table.
d) Mamadou voulait un ballon, … son père a préféré lui acheter des cahiers.
e) L'eau est indispensable ; il faut … la protéger.
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a) Fanta étudie tous les soirs afin de réussir son examen.
b) Il faut filtrer l'eau du puits, car elle peut contenir des microbes.
c) D'abord on lave les mains, ensuite on se met à table.
d) Mamadou voulait un ballon, mais son père a préféré lui acheter des cahiers.
e) L'eau est indispensable ; il faut donc la protéger.
4Exercice 4
Étude du texte.
a) Relève l'énumération des dangers dans le paragraphe 2. Pourquoi l'auteur a-t-il choisi ces exemples ?
b) Quelle est l'opposition du paragraphe 4 ? Explique-la.
c) Propose un autre titre pour le texte et justifie ton choix.
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a) L'énumération est : « la pluie de l'hivernage, le vent de l'harmattan et les dangers de la nuit ». L'auteur choisit des réalités de l'Afrique de l'Ouest, connues du lecteur guinéen, pour rendre son explication concrète et proche de lui.
b) L'auteur oppose « un luxe » et « les conditions d'une vie digne ». Il veut montrer que les besoins fondamentaux ne sont pas des choses superflues réservées aux riches, mais des choses nécessaires auxquelles tout le monde a droit.
c) Exemple : « Les droits de toute vie humaine ». Ce titre convient, car le texte montre que ces besoins concernent tous les hommes et qu'une société juste doit permettre à chacun de les satisfaire. (Tout titre justifié par le texte est accepté.)
5Exercice 5
(Expression écrite) En un paragraphe de huit à dix lignes, explique pourquoi l'école est un besoin fondamental et non un luxe. Utilise au moins trois connecteurs logiques et donne un exemple tiré de la vie en Guinée.
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Exemple de réponse :
« L'école n'est pas un luxe, car elle permet à chaque enfant de comprendre le monde qui l'entoure. D'abord, elle apprend à lire, à écrire et à compter : sans cela, on ne peut ni lire une ordonnance, ni vérifier le prix d'une marchandise au marché. Ensuite, elle prépare à un métier : l'infirmière du centre de santé de Kankan et l'ingénieur des mines de Boké ont d'abord été des élèves. Enfin, elle forme des citoyens capables de participer à la vie de leur pays. C'est pourquoi aller à l'école est un besoin fondamental et un droit pour tous les enfants, filles comme garçons. »
Connecteurs employés : car, d'abord, ensuite, enfin, c'est pourquoi.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.
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