Karamö, le prof virtuelLeçon 5 sur 15
Talking about daily activities (parler des activités quotidiennes)
Je sais décrire ma journée et celle des autres en anglais, avec le vocabulaire de la routine, l'heure, les adverbes de fréquence et les mots de liaison.
- 45 min
- 5 exercices corrigés
- 1 schéma
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Connaître le vocabulaire des activités quotidiennes
- Dire l'heure et situer une action dans la journée
- Poser et répondre à des questions sur la routine
- Rédiger un court paragraphe organisé sur une journée ordinaire
Avant de commencer : Le present simple et les adverbes de fréquence (leçon 4).
1Je découvre
Le club d'anglais du collège de Siguiri prépare un échange de lettres avec une école du Ghana. Le premier sujet est : « Describe your typical school day. » (Décris ta journée d'école habituelle.)
Kadiatou commence à écrire, puis s'arrête : « Comment dit-on "je me lève", "je me lave", "je prends le petit-déjeuner" ? Et comment dire l'heure ? Et comment éviter d'écrire dix fois and ? »
Sa camarade Aïssatou a une idée : raconter la journée dans l'ordre, du réveil au coucher, avec des petits mots comme first, then, after that et finally, et en indiquant l'heure de chaque activité.
Parler de sa routine quotidienne est l'un des sujets les plus fréquents à l'oral comme à l'écrit, au collège et au BEPC. Il réunit tout ce que tu as appris : le present simple, les adverbes de fréquence et le vocabulaire de la vie de tous les jours.
Quels mots et quelles structures faut-il pour raconter sa journée en anglais de façon claire et vivante ?
2Je comprends
1. Le vocabulaire des activités quotidiennes
| Le matin (in the morning) | La journée (during the day) | Le soir (in the evening) |
|---|---|---|
| wake up (se réveiller) | go to school (aller à l'école) | come back home (rentrer) |
| get up (se lever) | have lessons (avoir cours) | help my parents (aider mes parents) |
| pray (prier) | have a break (faire une pause) | do my homework (faire mes devoirs) |
| have a shower / wash (se laver) | have lunch (déjeuner) | fetch water (aller chercher de l'eau) |
| get dressed (s'habiller) | play football (jouer au foot) | have dinner (dîner) |
| brush my teeth (se brosser les dents) | study (étudier) | watch TV / listen to the radio |
| have breakfast (prendre le petit-déjeuner) | sweep the yard (balayer la cour) | go to bed (se coucher) |
Remarque : les verbes pronominaux français (se lever, se laver, s'habiller) ne prennent en général pas de pronom en anglais : I get up, et non ~~I get me up~~.
2. Dire l'heure
On demande : *What time is it?* (Quelle heure est-il ?) ou *What time do you get up?* (À quelle heure te lèves-tu ?)
| Heure | Anglais courant | Anglais simple |
|---|---|---|
| 7 h 00 | seven o'clock | seven |
| 7 h 15 | a quarter past seven | seven fifteen |
| 7 h 30 | half past seven | seven thirty |
| 7 h 45 | a quarter to eight | seven forty-five |
| 7 h 10 | ten past seven | seven ten |
| 7 h 50 | ten to eight | seven fifty |
Past = après (on ajoute les minutes à l'heure) ; to = moins (on enlève les minutes à l'heure suivante). Pour préciser le moment : a.m. (de minuit à midi) et p.m. (de midi à minuit) : 6 a.m. = 6 heures du matin, 6 p.m. = 18 heures.
Les prépositions de temps :
- at + heure : at 7 o'clock, at noon, at night ;
- in + partie de la journée : in the morning, in the afternoon, in the evening ;
- on + jour : on Monday, on Fridays.
3. Les adverbes de fréquence
Pour dire à quelle fréquence on fait une chose :
Place : avant le verbe ordinaire (*I always get up early*), après be (*I am never late*). Pour demander : *How often do you play football? — Twice a week.* (once = une fois, twice = deux fois, three times = trois fois).
4. Relier les actions : les mots de séquence
Pour raconter une journée dans l'ordre, utilise des connecteurs :
- First (d'abord) → Then (ensuite) → After that (après cela) → Next (puis) → Finally / In the end (enfin).
- Before + nom ou -ing (avant) : before breakfast, before going to school.
- After + nom ou -ing (après) : after school, after having lunch.
- When (quand) : When I come back home, I help my mother.
Méthode
Pour rédiger un paragraphe sur ta journée :
- Commence par une phrase d'introduction : « Here is my typical day. » ou « My day starts early. »
- Suis l'ordre chronologique : matin, journée, soir.
- Donne l'heure de quelques actions (at 6 o'clock, at half past seven).
- Utilise le present simple et fais attention au -s si tu parles de quelqu'un d'autre.
- Varie avec des adverbes de fréquence et des connecteurs (first, then, after that, finally).
- Termine par une phrase de conclusion : « I go to bed at 10 p.m. I love my Saturdays! »
Exemple
Kadiatou's school day.
"I usually wake up at half past five. First, I pray and I sweep the yard. Then I have a shower and I get dressed. After that, I have breakfast with my family: bread and tea. At a quarter past seven, I walk to school with my friends. Lessons start at eight and finish at one. In the afternoon, I help my mother at the market. In the evening, I do my homework and I have dinner. Finally, I go to bed at ten o'clock."
On remarque : l'ordre chronologique, les heures (at half past five), les connecteurs (first, then, after that, finally) et le present simple.
Exemple
Talking about someone else: the same text with "she".
"Kadiatou usually wakes up at half past five. First, she prays and she sweeps the yard. Then she has a shower and gets dressed…"
Tous les verbes prennent -s (wakes, prays, sweeps) et have devient has. Les adverbes ne changent pas.
5. Poser des questions sur la routine
| Question | Réponse possible |
|---|---|
| What time do you get up? | I get up at six. |
| How do you go to school? | I go on foot / by bus / by motorbike. |
| What do you do after school? | I play football with my friends. |
| How often do you help your parents? | Every day. |
| Does your sister go to school? | Yes, she does. |
3Je retiens
Je retiens
Routine : wake up, get up, have a shower, get dressed, have breakfast, go to school, have lunch, do my homework, have dinner, go to bed.
L'heure : at 7 o'clock ; half past seven (7 h 30) ; a quarter past (h 15) ; a quarter to eight (7 h 45).
Prépositions : at + heure, in the morning / afternoon / evening, on + jour.
Fréquence : always, usually, often, sometimes, rarely, never ; How often… ? once, twice, three times a week.
Connecteurs : first, then, after that, next, finally ; before / after + nom ou -ing.
On raconte sa routine au present simple (-s avec he, she, it).
4Erreurs fréquentes
- Ajouter un pronom réfléchi comme en français : « I get up », pas « I get me up » ; « I wash », pas « I wash me ».
- Confondre les prépositions : « at 6 o'clock », « in the morning », « on Monday » (et non « in 6 o'clock » ou « at the morning »).
- Oublier le -s en parlant de quelqu'un d'autre : « He goes to bed at ten », pas « He go to bed at ten ».
- Mal lire l'heure : « half past seven » veut dire 7 h 30, pas 6 h 30 ni 8 h 30.
5Je m’exerce
1Exercice 1
Write these times in words.
a) 6:00 b) 8:30 c) 9:15 d) 10:45 e) 4:20
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) six o'clock
b) half past eight (eight thirty)
c) a quarter past nine (nine fifteen)
d) a quarter to eleven (ten forty-five)
e) twenty past four (four twenty)
2Exercice 2
Complete with at, in or on.
a) I get up ... six o'clock.
b) We have English ... Tuesday.
c) My father reads the newspaper ... the evening.
d) The shops close ... noon on Fridays.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) I get up at six o'clock.
b) We have English on Tuesday.
c) My father reads the newspaper in the evening.
d) The shops close at noon on Fridays.
3Exercice 3
Put the adverb in the correct place.
a) I help my mother. (always)
b) Sékou is late for school. (never)
c) We eat fish on Sundays. (usually)
d) They go to the cinema. (rarely)
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) I always help my mother.
b) Sékou is never late for school. (après be)
c) We usually eat fish on Sundays.
d) They rarely go to the cinema.
4Exercice 4
Put the sentences in the correct order to tell Alpha's morning, then rewrite them with first, then, after that and finally.
a) He walks to school.
b) He gets up at 6.
c) He has breakfast.
d) He has a shower and gets dressed.
Voir le corrigéCacher le corrigé
Order: b – d – c – a.
*First, he gets up at 6. Then he has a shower and gets dressed. After that, he has breakfast. Finally, he walks to school.*
5Exercice 5
(Type examen, rédaction guidée) Write a paragraph of 8 to 10 lines about your typical Saturday. Use the present simple, give the time of at least two activities, and use three adverbs of frequency and four linking words.
Voir le corrigéCacher le corrigé
Example answer:
*On Saturdays, I don't go to school, so I usually get up at seven o'clock. First, I have a shower and I get dressed. Then I have breakfast with my brothers: rice and sauce. After that, I always help my mother in the house: I sweep the yard and I fetch water. At eleven, I sometimes go to the market with my aunt. In the afternoon, I play football with my friends near the mosque. In the evening, I listen to the radio with my father. Finally, I go to bed at ten o'clock. I never go to bed late!*
(On vérifie : present simple, heures avec at (at seven o'clock, at eleven, at ten o'clock), adverbes always, usually, sometimes, never, connecteurs first, then, after that, finally.)
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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