Karamö, le prof virtuelLeçon 33 sur 51
Révision : le champ lexical
Je sais repérer les champs lexicaux d'un texte, dire ce qu'ils révèlent du thème et de l'atmosphère, et construire moi-même un champ lexical riche dans une rédaction.
- 40 min
- 5 exercices corrigés
- 1 schéma
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Définir le champ lexical et le distinguer du champ sémantique et de la famille de mots
- Relever et nommer les champs lexicaux dominants d'un texte
- Interpréter un champ lexical (thème, atmosphère, sentiments)
- Enrichir une rédaction grâce à un champ lexical varié
Avant de commencer : Les classes grammaticales ; la famille de mots ; les synonymes
1Je découvre
Hawa lit à sa classe un paragraphe qu'elle a écrit sur le marché de Kindia :
« Dès l'aube, les étals se remplissent. Les vendeuses crient les prix des mangues et des ananas. Un client marchande une bassine d'arachides ; le commerçant refuse de baisser le prix, puis finit par céder. On paie, on rend la monnaie, on compte les billets de francs guinéens. »
Le professeur demande : « Sans voir le titre, de quoi parle ce texte ? » Toute la classe répond : « Du commerce ! Du marché ! »
Comment les élèves l'ont-ils deviné si vite ? Hawa n'a pas écrit une seule fois le mot commerce. Mais elle a utilisé beaucoup de mots qui s'y rapportent : étals, vendeuses, prix, client, marchander, commerçant, payer, monnaie, billets… Ensemble, ces mots forment un réseau qui dessine le thème du texte.
Comment appelle-t-on ce réseau de mots, comment le repérer dans un texte et comment s'en servir pour mieux écrire ?
2Je comprends
1. Définition du champ lexical
Un champ lexical est l'ensemble des mots et expressions d'un texte qui se rapportent à un même thème, à une même idée ou à une même réalité.
Ces mots peuvent appartenir à toutes les classes grammaticales :
- des noms : le marché, le prix, le client ;
- des verbes : vendre, acheter, marchander, payer ;
- des adjectifs : cher, bon marché, gratuit ;
- des adverbes et des expressions : à crédit, rendre la monnaie.
On nomme un champ lexical par un nom général : le champ lexical « du commerce », « de la pluie », « de la peur », « de la famille ».
2. Ne pas confondre avec d'autres notions
| Notion | Définition | Exemple |
|---|---|---|
| Champ lexical | mots qui se rapportent à un même thème (ils n'ont pas forcément le même radical) | la pluie : orage, averse, nuage, tonnerre, trempé, ruisseler, parapluie |
| Famille de mots | mots formés sur un même radical | pluie, pluvieux, pluviomètre, pleuvoir |
| Champ sémantique | ensemble des différents sens d'un seul mot | le mot feu : le feu de bois, le feu tricolore, « Feu ! » (ordre de tirer), le feu de la colère |
Pour les distinguer, retiens : champ lexical = plusieurs mots, un thème ; champ sémantique = un mot, plusieurs sens ; famille = un radical.
- Plusieurs mots différents
- Un même thème
- Ex. : école, cahier, leçon, professeur, apprendre
- S'étudie dans un texte entier
- Un seul mot
- Plusieurs sens différents
- Ex. : « classe » = salle, groupe d'élèves, élégance
- S'étudie avec le dictionnaire
3. Repérer un champ lexical dans un texte
Un texte contient souvent plusieurs champs lexicaux. Le plus important, celui qui revient le plus, est le champ lexical dominant : il révèle le thème principal.
Un champ lexical peut aussi révéler :
- l'atmosphère d'un texte (joie, tristesse, mystère, danger) ;
- les sentiments d'un personnage ou de l'auteur (peur, colère, amour du pays) ;
- une opposition : quand deux champs lexicaux s'affrontent (la ville et la campagne, la lumière et l'obscurité), le texte construit souvent un contraste.
Méthode
Pour étudier un champ lexical dans un texte :
- Je lis le texte en entier et je me demande de quoi il parle.
- Je relève tous les mots qui se rapportent à ce thème (noms, verbes, adjectifs, adverbes, expressions).
- Je les classe et je donne un nom au champ lexical (« le champ lexical de la sécheresse »).
- Je repère s'il y a un deuxième champ lexical, et s'il s'oppose au premier.
- J'interprète : que révèle ce champ lexical sur le thème, l'atmosphère ou les sentiments ?
- Je rédige ma réponse en citant les mots entre guillemets.
Exemple
Texte : « Le ciel s'est couvert de nuages noirs. Un grondement a roulé sur les collines de Kindia. Puis l'averse est tombée, brutale ; l'eau ruisselait dans les rues, les caniveaux débordaient, et les passants trempés couraient se mettre à l'abri. »
Champ lexical dominant : la pluie, l'orage. Mots : « nuages noirs », « grondement », « averse », « l'eau », « ruisselait », « caniveaux débordaient », « trempés », « à l'abri ».
Interprétation : ce champ lexical crée une atmosphère de violence et de précipitation ; on ressent la force de l'orage de la saison des pluies.
Exemple
Texte : « Au village, tout était calme : on entendait les oiseaux, le vent dans les manguiers, le pilon des femmes. À Conakry, Ousmane découvrit les klaxons, les embouteillages, la foule pressée, le vacarme des moteurs. »
Deux champs lexicaux s'opposent :
le calme et la nature : « calme », « oiseaux », « vent », « manguiers », « pilon » ;
le bruit et l'agitation de la ville : « klaxons », « embouteillages », « foule pressée », « vacarme », « moteurs ».
Interprétation : l'opposition montre le choc vécu par Ousmane en passant du village à la grande ville.
4. Les champs lexicaux des sentiments
Les champs lexicaux sont très utiles pour étudier les sentiments d'un personnage :
| Sentiment | Mots possibles |
|---|---|
| La peur | trembler, frémir, effrayé, angoisse, terreur, pâlir, le cœur battant, sursauter |
| La joie | sourire, rire, heureux, allégresse, éclat, danser, fête, rayonnant |
| La tristesse | pleurer, larmes, chagrin, sanglot, abattu, mélancolie, le cœur serré |
| La colère | crier, s'emporter, furieux, rage, rougir, poings serrés, indignation |
5. Utiliser le champ lexical pour écrire
Dans une rédaction, un champ lexical riche et varié rend la description vivante et évite les répétitions. Avant d'écrire, fais une petite liste de mots du thème :
Exemple
Sujet : décris la fête de fin d'année dans ton village.
Liste préparée (champ lexical de la fête) : noms : tam-tam, balafon, danse, chants, habits neufs, repas, invités ; verbes : danser, chanter, applaudir, célébrer, se réjouir ; adjectifs : joyeux, coloré, animé, bruyant ; expressions : jusqu'à l'aube, battre des mains.
Phrase obtenue : « Au son des tam-tams et du balafon, les jeunes dansaient jusqu'à l'aube, vêtus de leurs habits neufs, tandis que les anciens applaudissaient, joyeux de voir le village si animé. »
Pense aussi à varier les classes de mots : un bon champ lexical ne contient pas que des noms.
6. Un mot peut appartenir à plusieurs champs lexicaux
Le mot feu peut entrer dans le champ lexical de la cuisine (« le feu sous la marmite »), de la guerre (« ouvrir le feu ») ou de la passion (« le feu de la colère »). C'est le contexte qui décide. Quand un auteur joue sur ces sens, il crée des effets intéressants que tu apprendras à analyser en 10e.
3Je retiens
Je retiens
Un champ lexical est l'ensemble des mots d'un texte qui se rapportent à un même thème.
Ces mots peuvent être des noms, des verbes, des adjectifs, des adverbes ou des expressions.
Le champ lexical dominant révèle le thème principal ; il peut aussi révéler l'atmosphère et les sentiments.
Deux champs lexicaux opposés créent un contraste (ville / village, joie / tristesse).
Champ lexical : plusieurs mots, un thème. Champ sémantique : un mot, plusieurs sens. Famille : un même radical.
Pour répondre, on nomme le champ lexical, on cite les mots entre guillemets et on interprète.
4Erreurs fréquentes
- Confondre champ lexical et famille de mots : « pluie, pluvieux, pleuvoir » est une famille (même radical) ; « orage, averse, nuage, trempé » est un champ lexical.
- Ne relever que des noms : les verbes (« ruisseler »), les adjectifs (« trempé ») et les expressions (« se mettre à l'abri ») comptent aussi.
- Se contenter de faire une liste : il faut toujours dire ce que le champ lexical révèle (thème, atmosphère, sentiment).
- Relever des mots sans rapport avec le thème, seulement parce qu'ils sont dans le texte.
5Je m’exerce
1Exercice 1
Trouve l'intrus dans chaque liste et nomme le champ lexical.
a) semer, récolter, houe, grenier, sillon, stylo, labourer
b) pirogue, filet, pêcheur, poisson, marteau, fleuve, rame
c) maître, cahier, élève, tableau, craie, sac de riz, leçon
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a) Intrus : stylo. Champ lexical de l'agriculture, des travaux des champs.
b) Intrus : marteau. Champ lexical de la pêche.
c) Intrus : sac de riz. Champ lexical de l'école.
2Exercice 2
Dis si chaque série est un champ lexical, une famille de mots ou le champ sémantique d'un mot.
a) terre, terrain, enterrer, terrasse
b) docteur, infirmier, soigner, malade, dispensaire, ordonnance
c) « la pièce de la maison », « une pièce de monnaie », « une pièce de théâtre »
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a) Famille de mots (même radical terr-).
b) Champ lexical de la santé, de la médecine (radicaux différents, même thème).
c) Champ sémantique du mot pièce (un seul mot, plusieurs sens).
3Exercice 3
Écris au moins huit mots (noms, verbes, adjectifs) qui appartiennent au champ lexical de l'harmattan (le vent sec qui souffle pendant la saison sèche).
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(Réponses possibles)
Noms : poussière, sable, sécheresse, brume sèche, froid du matin, lèvres gercées, ciel voilé. Verbes : souffler, dessécher, balayer, voiler, gercer. Adjectifs : sec, poussiéreux, grisâtre, frais (le matin), aride.
4Exercice 4
Lis ce texte, puis réponds.
« Kadiatou regardait la route. Son frère aurait dû arriver depuis midi. Son cœur battait ; elle frissonnait malgré la chaleur. Chaque bruit de moteur la faisait sursauter. Et s'il lui était arrivé un accident ? L'angoisse lui serrait la gorge. »
a) Quel est le champ lexical dominant ? Relève au moins cinq mots ou expressions.
b) Que révèle-t-il sur l'état de Kadiatou ?
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a) Champ lexical de la peur, de l'inquiétude : « son cœur battait », « frissonnait », « sursauter », « accident », « L'angoisse », « serrait la gorge ».
b) Il révèle que Kadiatou est très inquiète, presque paniquée : elle imagine le pire pour son frère en retard. Les réactions de son corps (cœur, frissons, gorge serrée) montrent la force de son angoisse.
5Exercice 5
(Type BEPC) Lis ce texte.
« Autrefois, la rivière chantait au pied du village. Les femmes y lavaient le linge en riant, les enfants s'y baignaient, les champs étaient verts. Aujourd'hui, le lit est sec et craquelé ; la poussière recouvre tout, les bêtes maigres cherchent en vain un peu d'herbe, et les puits sont vides. »
a) Relève deux champs lexicaux qui s'opposent et donne-leur un nom.
b) Quel mot du texte marque le passage de l'un à l'autre ?
c) Quel sentiment le narrateur veut-il faire naître chez le lecteur ? Justifie en deux ou trois phrases.
d) Écris deux phrases qui décrivent le retour de la pluie, en employant au moins quatre mots du champ lexical de l'eau.
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a) Premier champ lexical : l'eau et la vie (« la rivière chantait », « lavaient le linge », « se baignaient », « champs étaient verts »). Second champ lexical : la sécheresse (« lit est sec et craquelé », « poussière », « bêtes maigres », « en vain un peu d'herbe », « puits sont vides »).
b) Le mot « Aujourd'hui » marque le passage, par opposition à « Autrefois ».
c) Le narrateur veut faire naître la tristesse et la nostalgie, peut-être l'inquiétude. L'opposition entre un passé joyeux et vivant (« en riant », « chantait ») et un présent mort et vide (« sec », « vides ») montre ce que le village a perdu à cause de la sécheresse.
d) Exemple : « Un matin, l'averse tant attendue arriva enfin. L'eau ruissela sur les toits, remplit les puits et la rivière retrouva son murmure joyeux. »
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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