Karamö, le prof virtuelLeçon 44 sur 51
La rédaction
Je sais préparer et écrire une rédaction complète : analyser le sujet, chercher des idées, faire un plan, rédiger l'introduction, le développement et la conclusion, puis me relire.
- 50 min
- 6 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Reconnaître les grands types de sujets de rédaction (narratif, descriptif, épistolaire, argumentatif)
- Analyser un sujet en repérant le thème, la consigne et les contraintes
- Construire un plan en trois parties et rédiger des paragraphes liés par des connecteurs
- Relire et corriger ma copie avec une grille
Avant de commencer : La phrase simple et la phrase complexe ; les connecteurs logiques ; la ponctuation
1Je découvre
C'est le jour du devoir de français au collège de Faranah. Le professeur écrit le sujet au tableau : « Tu as passé une journée au marché avec ta mère. Raconte cette journée et dis ce que tu as appris. »
Aussitôt, Fanta prend sa feuille et commence à écrire, sans s'arrêter. Au bout de quarante minutes, elle a rempli deux pages… mais elle n'a pas eu le temps de dire ce qu'elle a appris, et sa copie n'a ni introduction ni conclusion.
Sa voisine Mariama, elle, a passé dix minutes au brouillon. Elle a souligné les mots du sujet, noté des idées, fait un petit plan. Sa copie est moins longue, mais elle est claire, bien organisée, et elle répond à toute la consigne. C'est elle qui obtient la meilleure note.
Comment préparer et rédiger une rédaction pour qu'elle réponde exactement au sujet et soit bien construite ?
2Je comprends
1. Qu'est-ce qu'une rédaction ?
La rédaction est un exercice d'expression écrite : on développe un sujet dans un texte organisé, écrit dans une langue correcte. Elle est notée sur trois points principaux :
- le fond : as-tu bien compris le sujet et répondu à toute la consigne ? tes idées sont-elles riches et justes ?
- la forme : ton texte est-il bien construit (introduction, développement, conclusion, paragraphes) ?
- la langue : orthographe, grammaire, conjugaison, vocabulaire, ponctuation.
2. Les grands types de sujets
| Type de sujet | Ce qu'on te demande | Mots du sujet | Temps souvent utilisés |
|---|---|---|---|
| narratif | raconter une histoire, un souvenir, un événement | « Raconte », « Imagine la suite », « Relate » | passé simple et imparfait (ou passé composé) |
| descriptif | décrire un lieu, un objet, une personne (portrait) | « Décris », « Fais le portrait » | imparfait ou présent |
| épistolaire | écrire une lettre | « Écris une lettre à… » | présent, passé composé, futur |
| argumentatif | donner ton avis et le justifier | « Dis ce que tu penses », « Pensez-vous que… ? », « Montre que… » | présent |
Beaucoup de sujets mélangent les types : « Raconte… et dis ce que tu as appris » demande un récit et une réflexion. Il faut traiter les deux parties.
3. Première étape : analyser le sujet
Avant d'écrire une seule phrase, tu dois comprendre exactement ce qu'on te demande. Pour cela :
- souligne les mots-clés du sujet ;
- repère le thème (de quoi faut-il parler ?) ;
- repère la consigne (le verbe à l'impératif : raconte, décris, explique, montre, dis) ;
- repère les contraintes : la personne (« je » ou « il »), le temps, le lieu, la forme (lettre, dialogue), la longueur.
Exemple
Sujet : « Tu as passé une journée au marché avec ta mère. Raconte cette journée et dis ce que tu as appris. »
Mots-clés : « une journée », « au marché », « avec ta mère », « Raconte », « dis ce que tu as appris ».
Thème : une journée au marché.
Consignes : 1) raconter (partie narrative) ; 2) dire ce que tu as appris (partie de réflexion).
Contraintes : récit à la première personne (« tu » dans le sujet devient « je » dans la copie), au passé ; un seul jour ; ta mère doit apparaître comme personnage.
Piège à éviter : raconter seulement, sans dire ce que tu as appris.
4. Deuxième étape : chercher des idées
Au brouillon, note toutes les idées qui te viennent, sans les rédiger. Pose-toi des questions : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Pour un récit, pense aux personnages, aux lieux, aux actions, aux sensations (ce que tu vois, entends, sens, goûtes, touches), aux sentiments. Pour un sujet argumentatif, cherche des arguments (des raisons) et des exemples (des faits précis).
Ensuite, trie : garde les meilleures idées, supprime celles qui sont hors sujet.
5. Troisième étape : faire un plan
Toute rédaction comprend trois parties :
- 1Introduction : présenter le sujet (situation, personnages, lieu, moment) et annoncer ce qu'on va dire
- 2Développement, partie 1 : première grande idée ou premier moment du récit (un paragraphe)
- 3Développement, partie 2 : deuxième grande idée ou moment principal (un paragraphe)
- 4Développement, partie 3 : troisième idée ou dénouement (un paragraphe)
- 5Conclusion : bilan, sentiment final, leçon ou ouverture
- L'introduction est courte (3 à 5 lignes). Pour un récit, elle présente la situation : quand, où, qui. Pour un sujet argumentatif, elle présente le thème, pose la question et annonce le plan.
- Le développement est la partie la plus longue. Il est découpé en paragraphes : un paragraphe = une idée ou un moment. On passe à la ligne et on fait un alinéa (un retrait) au début de chaque paragraphe.
- La conclusion (3 à 5 lignes) fait le bilan, exprime un sentiment ou une leçon, et peut ouvrir sur une autre idée. Elle ne doit pas apporter une idée nouvelle importante.
Exemple
Plan détaillé pour le sujet du marché :
Introduction : Un samedi de saison sèche, ma mère m'a emmenée au grand marché de Faranah pour l'aider à vendre ses tomates et ses aubergines. C'était la première fois que je passais toute une journée avec elle au marché.
Développement :
§1 (le matin) : le départ avant l'aube, le trajet, l'installation de l'étal, l'arrivée des premiers clients.
§2 (la journée) : le bruit, la chaleur, les couleurs ; les clients qui marchandent ; ma mère qui calcule vite et reste souriante ; un petit incident (un client qui veut payer moins).
§3 (ce que j'ai appris) : le travail est dur ; il faut savoir compter et rendre la monnaie en francs guinéens ; la politesse fidélise les clients ; j'admire davantage ma mère.
Conclusion : Le soir, fatiguée mais fière, j'ai compris que chaque plat servi à la maison est le fruit du travail de ma mère. Je lui ai promis de l'aider à nouveau pendant les vacances.
6. Quatrième étape : rédiger
Rédige au propre en suivant ton plan. Quelques règles :
- des phrases complètes, ni trop longues ni trop courtes, bien ponctuées ;
- un vocabulaire précis et varié (évite de répéter « faire », « dire », « il y a », « chose ») ;
- des connecteurs pour relier les idées et les moments :
| Pour… | Connecteurs |
|---|---|
| marquer le temps (récit) | d'abord, ensuite, puis, soudain, alors, enfin, le lendemain, pendant ce temps |
| ajouter une idée | de plus, en outre, par ailleurs, également |
| opposer | mais, pourtant, cependant, en revanche, au contraire |
| expliquer une cause | car, parce que, en effet, puisque |
| donner une conséquence | donc, c'est pourquoi, ainsi, si bien que |
| conclure | enfin, en somme, en conclusion, finalement |
7. Cinquième étape : se relire
Garde cinq à dix minutes à la fin pour te relire au moins deux fois : une fois pour le sens (as-tu répondu à toute la consigne ?), une fois pour la langue (accords, conjugaisons, accents, ponctuation, majuscules).
Méthode
Pour réussir une rédaction en temps limité (par exemple 1 heure) :
- Analyse du sujet (5 minutes) : souligner les mots-clés, repérer thème, consignes, contraintes.
- Recherche d'idées et plan au brouillon (10 à 15 minutes) : noter les idées, trier, organiser en plan.
- Rédaction de l'introduction et de la conclusion au brouillon (5 minutes).
- Rédaction au propre en suivant le plan (25 à 30 minutes), en sautant une ligne entre les parties.
- Relecture (5 à 10 minutes) : sens, puis orthographe et ponctuation.
- Commence à écrire tout de suite
- Un seul bloc de texte
- Oublie une partie de la consigne
- Pas de conclusion faute de temps
- Répétitions et fautes non corrigées
- Analyse le sujet et fait un plan
- Des paragraphes avec alinéas
- Traite toutes les consignes
- Temps prévu pour la conclusion et la relecture
- Vocabulaire varié, copie relue
3Je retiens
Je retiens
Une rédaction est notée sur le fond (répondre au sujet), la forme (plan, paragraphes) et la langue.
Types de sujets : narratif (raconter), descriptif (décrire), épistolaire (lettre), argumentatif (donner son avis).
Cinq étapes : analyser le sujet, chercher des idées, faire un plan, rédiger, se relire.
Plan : introduction (présenter), développement (un paragraphe par idée ou par moment), conclusion (bilan, leçon, ouverture).
Chaque paragraphe commence par un alinéa ; les connecteurs relient les idées.
Toujours traiter TOUTES les parties de la consigne.
4Erreurs fréquentes
- Le hors-sujet : raconter une journée à l'école quand on demande une journée au marché, ou oublier la seconde consigne (« dis ce que tu as appris »). Relis le sujet avant la conclusion.
- Changer de personne ou de temps en cours de route : si tu commences au passé simple avec « je », garde ce système jusqu'au bout.
- Écrire un seul bloc sans paragraphes : le correcteur ne voit pas ton plan. Va à la ligne pour chaque nouvelle idée.
- Recopier le sujet mot pour mot en introduction : reformule-le avec tes propres mots.
5Je m’exerce
1Exercice 1
Indique le type de chaque sujet (narratif, descriptif, épistolaire, argumentatif). Un sujet peut en combiner deux.
a) « Décris la cour de ta maison un soir de fête. »
b) « Écris à ton ami de Boké pour lui raconter ta rentrée. »
c) « Pensez-vous que la télévision aide les élèves à apprendre ? Justifiez votre réponse. »
d) « Raconte un voyage en taxi-brousse qui ne s'est pas passé comme prévu. »
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) descriptif ; b) épistolaire et narratif ; c) argumentatif ; d) narratif.
2Exercice 2
Analyse ce sujet : relève les mots-clés, le thème, les consignes et les contraintes.
« Pendant les vacances, tu as aidé ton grand-père dans son champ au Fouta-Djallon. Raconte une journée de travail et dis ce que cette expérience t'a apporté. »
Voir le corrigéCacher le corrigé
Mots-clés : « Pendant les vacances », « aidé ton grand-père », « son champ », « Fouta-Djallon », « Raconte une journée de travail », « dis ce que cette expérience t'a apporté ».
Thème : une journée de travail au champ chez le grand-père.
Consignes : 1) raconter une journée ; 2) dire ce que l'expérience a apporté (réflexion personnelle).
Contraintes : récit à la première personne, au passé ; une seule journée ; lieu : le Fouta-Djallon ; moment : les vacances ; le grand-père doit être présent.
3Exercice 3
Remets dans l'ordre les parties de ce plan.
a) Le champ : le défrichage, la chaleur, les conseils du grand-père.
b) Le soir, fatigué mais heureux, je comprends la valeur du travail de la terre.
c) En juillet, je pars chez mon grand-père, à Pita.
d) Ce que j'ai appris : la patience, le respect de la terre, l'importance de la saison des pluies.
e) Le repas partagé sous l'arbre à midi.
Voir le corrigéCacher le corrigé
Ordre : c (introduction) ; a (développement 1) ; e (développement 2) ; d (développement 3) ; b (conclusion).
4Exercice 4
Complète ce paragraphe avec des connecteurs variés : d'abord, ensuite, soudain, enfin, mais.
« … , nous avons installé l'étal de ma mère. … , nous avons disposé les tomates en petits tas. Les clients arrivaient lentement, … vers dix heures, le marché s'est rempli. … , un orage a éclaté : tout le monde a couru se mettre à l'abri. … , la pluie s'est arrêtée et la vente a repris. »
Voir le corrigéCacher le corrigé
« D'abord, nous avons installé l'étal de ma mère. Ensuite, nous avons disposé les tomates en petits tas. Les clients arrivaient lentement, mais vers dix heures, le marché s'est rempli. Soudain, un orage a éclaté : tout le monde a couru se mettre à l'abri. Enfin, la pluie s'est arrêtée et la vente a repris. »
5Exercice 5
Rédige l'introduction (4 à 5 lignes) et la conclusion (4 à 5 lignes) du sujet de l'exercice 2.
Voir le corrigéCacher le corrigé
Exemple de réponse :
Introduction : « L'été dernier, dès la fin des classes, mes parents m'ont envoyé chez mon grand-père, dans un village proche de Pita. Au début de la saison des pluies, il fallait préparer le champ avant les semailles. Un matin, mon grand-père m'a tendu une houe et m'a dit : "Aujourd'hui, tu travailles avec moi." Je ne savais pas encore que cette journée allait me marquer. »
Conclusion : « Le soir, assis devant la case, j'avais les mains couvertes d'ampoules, mais je me sentais fier. J'avais compris que la nourriture que nous mangeons chaque jour demande des semaines d'efforts. Depuis ce jour, je ne laisse plus de riz dans mon assiette, et j'attends les prochaines vacances pour retourner aider mon grand-père. »
6Exercice 6
(Type examen) Sujet : « Un jour, tu as rendu un service important à une personne âgée de ton quartier. Raconte ce qui s'est passé et dis ce que tu as ressenti. » Fais le plan détaillé au brouillon, puis rédige le développement en trois paragraphes (quinze à vingt lignes au total).
Voir le corrigéCacher le corrigé
Exemple de plan et de développement :
Plan. Introduction : un samedi après-midi, dans mon quartier de Kissidougou, la vieille voisine, Mama Hawa, vit seule. §1 : je la trouve assise devant sa porte, incapable de porter son bidon d'eau ; je propose mon aide. §2 : je vais chercher l'eau à la fontaine plusieurs fois, je balaie sa cour, elle me raconte sa jeunesse. §3 : ce que j'ai ressenti : d'abord de la fatigue, puis de la joie et de la fierté ; je comprends que les personnes âgées ont besoin de compagnie autant que d'aide. Conclusion : je décide de lui rendre visite chaque samedi.
Développement rédigé :
« Ce samedi-là, en revenant de l'école, j'ai aperçu Mama Hawa assise devant sa porte. Son bidon d'eau vide était posé à côté d'elle. Elle m'a expliqué, d'une voix fatiguée, que ses jambes lui faisaient mal et qu'elle ne pouvait plus aller jusqu'à la fontaine. Sans hésiter, je lui ai proposé mon aide.
Je suis allé à la fontaine trois fois de suite, sous un soleil brûlant. Ensuite, j'ai balayé sa cour, couverte de feuilles de manguier. Pendant que je travaillais, Mama Hawa m'a raconté sa jeunesse, le temps où elle vendait du poisson fumé au marché. Je l'écoutais avec plaisir, car elle racontait avec beaucoup d'humour.
Au début, j'étais fatigué et j'avais un peu hâte de rentrer. Mais quand elle m'a béni en me serrant les mains, j'ai ressenti une grande joie. J'ai compris que je ne lui avais pas seulement apporté de l'eau : je lui avais aussi apporté un peu de compagnie. Je suis rentré chez moi fier et heureux. »
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.
Crée ton compte élève gratuit pour cocher les leçons terminées, suivre ta progression et gagner des points au QCM.
