Karamö, le prof virtuelLeçon 47 sur 51
Le dialogue dans le récit
Je sais insérer un dialogue dans un récit en respectant sa présentation (guillemets, tirets, incises) et je sais l'utiliser pour faire vivre les personnages et avancer l'histoire.
- 45 min
- 6 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Présenter correctement un dialogue : guillemets, tirets, retour à la ligne, ponctuation
- Employer des verbes de parole variés et des propositions incises
- Comprendre les fonctions du dialogue dans un récit
- Rédiger un passage narratif contenant un dialogue
Avant de commencer : Le texte narratif ; la ponctuation ; les types de phrases
1Je découvre
Mamadou a écrit une rédaction sur son voyage à Boké. Voici un passage :
« Mon oncle m'a dit qu'il fallait partir tôt et je lui ai dit que j'étais prêt et il m'a dit de prendre mon sac et le chauffeur a dit que le taxi était plein. »
Le professeur a écrit dans la marge : « Tes personnages ne parlent pas : on les entend à peine ! Fais-les vivre. »
Mamadou réécrit :
— Dépêche-toi, le taxi part dans dix minutes ! lança mon oncle.
— Je suis prêt depuis l'aube, répondis-je en attrapant mon sac.
— Montez vite, il reste deux places ! cria le chauffeur.
Cette fois, le lecteur entend les voix, sent l'impatience et voit la scène.
Comment présenter un dialogue dans un récit, et à quoi sert-il pour rendre une histoire vivante ?
2Je comprends
1. Qu'est-ce qu'un dialogue ?
Un dialogue est un échange de paroles entre au moins deux personnages. Dans un récit, il est rapporté au discours direct : on reproduit les paroles exactement comme elles ont été prononcées. Chaque intervention d'un personnage s'appelle une réplique.
Le récit alterne donc deux types de passages :
- la narration (et la description) : le narrateur raconte ;
- le dialogue : les personnages parlent eux-mêmes.
2. La présentation du dialogue
Le dialogue obéit à des règles de présentation précises.
- 1Deux points à la fin de la phrase qui annonce la parole (si elle précède)
- 2Guillemets ouvrants « au début du dialogue
- 3Un tiret en début de ligne à chaque changement de personnage
- 4Une ponctuation forte à la fin de chaque réplique ( . ? ! ou … )
- 5Guillemets fermants » à la fin du dialogue
Exemple
Présentation correcte d'un dialogue :
Fatoumata s'approcha de la vendeuse de mangues et demanda :
« Combien coûte le tas de mangues ?
— Cinq mille francs guinéens, répondit la vendeuse.
— C'est trop cher ! Je vous en donne quatre mille.
— Allez, pour toi, ma fille, ce sera quatre mille cinq cents. »
Fatoumata sourit et tendit les billets.
Observations :
- La phrase de narration annonce la parole et se termine par deux points (« demanda : »).
- Les guillemets s'ouvrent au début du dialogue et se ferment seulement à la fin, après la dernière réplique.
- Chaque nouvelle réplique commence par un tiret, à la ligne.
- « répondit la vendeuse » est une proposition incise (voir plus bas).
- Après le dialogue, la narration reprend normalement.
Remarques :
- Dans beaucoup de livres récents, on trouve aussi des dialogues présentés seulement avec des tirets, sans guillemets (comme dans la rédaction corrigée de Mamadou). Les deux présentations sont admises, mais il faut choisir l'une et la garder dans tout le texte.
- Une réplique isolée, sans échange, se met simplement entre guillemets : Le vieux dit : « Patience, mes enfants. »
3. Les verbes de parole et les incises
Les verbes de parole (ou verbes introducteurs) indiquent qui parle et comment. Évite de répéter « dire » : choisis un verbe qui exprime le ton ou l'intention.
| Intention | Verbes de parole |
|---|---|
| poser une question | demander, interroger, s'enquérir, questionner |
| répondre | répondre, répliquer, rétorquer |
| parler fort ou avec émotion | crier, hurler, s'écrier, s'exclamer, lancer |
| parler doucement | murmurer, chuchoter, souffler |
| affirmer, expliquer | affirmer, déclarer, expliquer, annoncer, préciser |
| ordonner, conseiller | ordonner, commander, conseiller, recommander |
| se plaindre, s'excuser | se plaindre, gémir, soupirer, s'excuser |
Le verbe de parole peut se placer :
- avant la réplique : Le maître déclara : « La leçon est terminée. »
- dans ou après la réplique, sous forme d'incise : « La leçon, déclara le maître, est terminée. » / « La leçon est terminée, déclara le maître. »
Dans une proposition incise, le sujet est inversé (placé après le verbe) : « répondit la vendeuse », « s'écria Sékou », « dit-il ». Quand le verbe se termine par une voyelle et que le sujet est « il », « elle » ou « on », on ajoute un -t- : « demanda-t-il », « cria-t-elle ». L'incise est encadrée par des virgules (sauf si la réplique se termine par ? ou !) : « Où vas-tu ? demanda-t-elle. »
4. Les fonctions du dialogue dans le récit
Le dialogue n'est pas là pour remplir la page. Il a des rôles précis :
| Fonction | Ce que fait le dialogue | Exemple |
|---|---|---|
| faire vivre les personnages | il révèle leur caractère, leurs émotions, leur façon de parler | « Laisse-moi tranquille ! » (colère) |
| faire avancer l'action | une nouvelle, une décision, une dispute peuvent changer le cours de l'histoire | « Le pont est emporté par la crue ! » |
| informer le lecteur | il donne des renseignements sans que le narrateur intervienne | « Mon père est parti à Siguiri il y a trois ans. » |
| rendre la scène vivante | le lecteur « entend » la scène comme au théâtre | un marchandage au marché |
La façon de parler d'un personnage est aussi un portrait : un aîné emploie des proverbes, un enfant parle simplement, un personnage poli vouvoie, un personnage en colère fait des phrases courtes et exclamatives.
5. Alterner narration et dialogue
Un bon récit ne contient ni trop, ni trop peu de dialogue. Entre les répliques, le narrateur peut ajouter des gestes, des attitudes, des sentiments : ils montrent ce que les paroles ne disent pas.
Exemple
Passage où la narration éclaire le dialogue :
Ousmane entra dans la cour, la tête basse, son bulletin à la main.
« Alors ? demanda son père sans lever les yeux de son journal.
— J'ai… j'ai eu dix, murmura Ousmane.
— Dix ? » Le père posa lentement le journal. Un long silence s'installa. Puis il sourit : « Au dernier trimestre, tu avais sept. Tu progresses, mon fils. Continue. »
Ousmane releva la tête ; ses yeux brillaient.
Analyse : les gestes (« la tête basse », « posa lentement le journal ») créent le suspense ; les points de suspension (« J'ai… j'ai ») traduisent la peur ; le verbe « murmura » montre la honte ; la dernière phrase de narration exprime la joie sans l'écrire directement. Le dialogue fait avancer l'histoire : la crainte d'Ousmane se transforme en fierté.
Méthode
Pour insérer un dialogue dans un récit :
- Je décide ce que le dialogue doit apporter : révéler un caractère, annoncer une nouvelle, créer une tension.
- J'annonce la parole par une phrase de narration terminée par deux points, ou je commence directement par les guillemets.
- Je vais à la ligne et je mets un tiret à chaque changement de personnage.
- Je varie les verbes de parole et j'utilise des incises avec sujet inversé (« répondit-il »).
- J'ajoute entre les répliques des gestes et des attitudes.
- Je ferme les guillemets et je reprends la narration.
- Je relis la ponctuation : deux points, guillemets, tirets, points finaux, virgules des incises.
- Le chauffeur cria : « Le taxi est plein ! »
- Paroles exactes, entre guillemets
- Temps et pronoms du personnage (« je », présent)
- Vivant, rapide, expressif
- Le chauffeur cria que le taxi était plein.
- Paroles rapportées par le narrateur, sans guillemets
- Temps et pronoms adaptés au récit (« il », imparfait)
- Plus bref, résume les paroles
3Je retiens
Je retiens
Le dialogue rapporte les paroles des personnages au discours direct ; chaque intervention est une réplique.
Présentation : deux points avant la parole, guillemets au début et à la fin du dialogue, tiret à chaque changement de personnage.
Verbes de parole variés : demander, répondre, répliquer, s'écrier, murmurer, ordonner…
Proposition incise : « répondit la vendeuse », « dit-il » ; sujet inversé, encadrée de virgules, -t- si nécessaire (« demanda-t-il »).
Fonctions : faire vivre les personnages, faire avancer l'action, informer, rendre la scène vivante.
Alterner dialogue et narration : les gestes et les attitudes complètent les paroles.
4Erreurs fréquentes
- Oublier d'aller à la ligne à chaque changement de personnage : on ne sait plus qui parle.
- Fermer et rouvrir les guillemets à chaque réplique : dans un dialogue suivi, les guillemets s'ouvrent une fois au début et se ferment une fois à la fin ; ce sont les tirets qui séparent les répliques. (On ne ferme les guillemets en cours de route que si une vraie phrase de narration interrompt le dialogue.)
- Ne pas inverser le sujet dans l'incise : « Viens ici, ma mère dit » est incorrect ; on écrit « Viens ici, dit ma mère ».
- Oublier le -t- : « demanda-il » est incorrect ; on écrit « demanda-t-il ».
5Je m’exerce
1Exercice 1
Remplace le verbe « dire » par un verbe de parole plus précis.
a) « Où est mon cahier ? » dit Hawa.
b) « Au secours ! » dit l'enfant tombé dans le puits.
c) « Ne fais pas de bruit, le bébé dort », dit maman à voix basse.
d) « Non, ce n'est pas moi ! » dit Sékou avec vivacité.
e) « Rangez vos affaires ! » dit le professeur.
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Exemples : a) demanda ; b) cria (ou hurla) ; c) chuchota (ou murmura) ; d) protesta (ou s'écria, rétorqua) ; e) ordonna.
2Exercice 2
Corrige les incises.
a) « Je viendrai demain, il répondit. »
b) « Qui a pris ma houe ? demanda-il. »
c) « Le marché est fermé, Fanta annonça. »
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a) « Je viendrai demain, répondit-il. »
b) « Qui a pris ma houe ? demanda-t-il. »
c) « Le marché est fermé, annonça Fanta. »
3Exercice 3
Présente correctement ce dialogue (guillemets, tirets, retours à la ligne, ponctuation).
Alpha demanda à son grand-père tu vas au champ aujourd'hui oui répondit le vieil homme tu veux venir avec moi bien sûr s'écria Alpha
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Alpha demanda à son grand-père :
« Tu vas au champ aujourd'hui ?
— Oui, répondit le vieil homme. Tu veux venir avec moi ?
— Bien sûr ! s'écria Alpha. »
4Exercice 4
Transforme au discours direct, en ajoutant un verbe de parole précis.
a) Kadiatou annonça à sa mère qu'elle avait réussi son examen.
b) Le chef de quartier demanda aux jeunes s'ils voulaient nettoyer le caniveau.
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Exemples :
a) Kadiatou courut vers sa mère et s'écria : « Maman, j'ai réussi mon examen ! »
b) Le chef de quartier interrogea les jeunes : « Voulez-vous nettoyer le caniveau ? »
(Attention au changement de pronoms et de temps : « elle avait réussi » devient « j'ai réussi » ; « s'ils voulaient » devient « Voulez-vous ».)
5Exercice 5
Dans le passage « Ousmane entra dans la cour… » (partie 5 du cours), relève :
a) deux gestes qui créent le suspense ;
b) un signe de ponctuation qui traduit la peur d'Ousmane ;
c) la phrase qui montre, sans le dire directement, la joie d'Ousmane.
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a) « la tête basse » ; « Le père posa lentement le journal » (on accepte aussi « sans lever les yeux de son journal » et « Un long silence s'installa »).
b) Les points de suspension : « J'ai… j'ai eu dix ».
c) « Ousmane releva la tête ; ses yeux brillaient. »
6Exercice 6
(Type examen) Rédige un passage narratif de quinze à vingt lignes : au marché, une jeune fille marchande le prix d'un pagne avec une vendeuse. Le dialogue doit comporter au moins six répliques, trois verbes de parole différents, deux incises, et des gestes entre les répliques.
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Exemple de réponse :
Au milieu du marché, Mariama s'arrêta devant un étal de pagnes. Un tissu bleu brodé de fils dorés attira aussitôt son regard. Elle le toucha du bout des doigts.
« Combien coûte ce pagne, Madame ? demanda-t-elle poliment.
— Celui-là ? C'est le plus beau de l'étal, répondit la vendeuse en le dépliant avec fierté. Cent cinquante mille francs.
— Cent cinquante mille ! s'exclama Mariama en reculant d'un pas. C'est beaucoup trop pour moi.
— Regarde la qualité, ma fille, insista la vendeuse. Touche ce tissu : il ne perdra jamais sa couleur.
— Je vous en donne cent mille, proposa Mariama, un peu gênée.
— Tu marchandes comme ma propre mère ! s'esclaffa la vendeuse après une grimace. Allez, cent vingt mille, et c'est mon dernier prix.
— Marché conclu ! »
Mariama sortit les billets de son porte-monnaie et repartit, le pagne soigneusement plié sous le bras.
(Verbes de parole : demanda, répondit, s'exclama, insista, proposa, s'esclaffa ; incises : « demanda-t-elle », « répondit la vendeuse », « insista la vendeuse » ; gestes : toucha, dépliant, reculant, grimace, sortit les billets.)
Remarque : les prix sont fictifs, choisis pour l'exercice.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.
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Toutes les leçons de Français · 9e
Leçon ajoutée par Kharandi pour compléter le programme de la classe.
