Leçon 48 sur 59
Une maladie
Je sais lire et expliquer un texte qui raconte une maladie dans une famille, repérer le vocabulaire de la santé et les sentiments des personnages, et retenir les bons gestes face au paludisme.
- 45 min
- 5 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Enrichir le vocabulaire de la maladie et des soins (symptôme, fièvre, diagnostic, ordonnance…)
- Dégager l'idée générale et le plan d'un texte
- Expliquer les procédés qui expriment l'inquiétude puis le soulagement
- Rédiger un court récit ou un message de prévention
Avant de commencer : Les types de phrases ; la comparaison ; lecture expliquée « La vie en famille »
1Je découvre
Pendant la saison des pluies, les flaques d'eau restent longtemps dans les cours et au bord des routes. Le soir, les moustiques bourdonnent autour des oreilles. Dans beaucoup de familles guinéennes, c'est aussi la saison où un enfant se met soudain à avoir chaud, à frissonner, à refuser de manger.
Alors la maison entière s'inquiète. La maman pose la main sur le front de l'enfant. Le papa se demande s'il faut attendre ou partir tout de suite au centre de santé. Les frères et sœurs parlent à voix basse.
Tu as peut-être déjà vécu cela : être malade toi-même, ou voir un proche souffrir. On se sent faible, on a peur, puis, quand la guérison arrive, c'est un immense soulagement.
Comment un texte peut-il raconter une maladie, faire partager l'inquiétude d'une famille, et nous apprendre en même temps à mieux protéger notre santé ? C'est ce que nous allons découvrir.
2Je comprends
1. Le vocabulaire de la maladie et des soins
| Mot ou expression | Sens |
|---|---|
| un symptôme | un signe qui montre qu'on est malade (fièvre, toux, douleur…) |
| la fièvre | l'élévation de la température du corps |
| frissonner | trembler de froid ou de fièvre |
| être alité | être obligé de rester au lit |
| un diagnostic | l'identification de la maladie par un soignant |
| une ordonnance | la feuille où le soignant écrit les médicaments à prendre |
| un traitement | l'ensemble des soins et des médicaments |
| la convalescence | la période où l'on reprend des forces après la maladie |
| la prévention | l'ensemble des gestes qui évitent de tomber malade |
| l'automédication | le fait de prendre des médicaments sans avis d'un soignant |
Le paludisme en quelques mots. Le paludisme est une maladie causée par un parasite. Il se transmet à l'homme par la piqûre d'un moustique (l'anophèle femelle) qui porte ce parasite. Ses principaux symptômes sont la fièvre, les frissons, les maux de tête et une grande fatigue. C'est une maladie grave, surtout pour les jeunes enfants et les femmes enceintes, mais elle se soigne si l'on consulte vite. Le meilleur moyen de s'en protéger est de dormir sous une moustiquaire imprégnée d'insecticide et de supprimer les eaux stagnantes où les moustiques pondent.
2. Le texte
Texte écrit pour cette leçon.
> La nuit où Kadiatou eut la fièvre
>
> [1] Ce soir-là, à Guéckédou, la pluie tambourinait sur le toit de tôle. Kadiatou, huit ans, n'avait pas touché à son riz. Elle s'était allongée sur la natte, les yeux mi-clos, en se plaignant de la tête.
>
> [2] Sa mère, Hawa, posa la main sur son front et la retira aussitôt : il était brûlant comme une braise. Quelques minutes plus tard, l'enfant se mit à grelotter sous deux pagnes, les dents serrées. « Maman, j'ai froid… », murmura-t-elle d'une toute petite voix. Hawa sentit son cœur se serrer. Qu'avait donc sa fille ? Pourquoi ce froid, alors que son corps brûlait ?
>
> [3] Une voisine conseilla d'attendre le matin et de donner à l'enfant un reste de comprimés trouvé dans une boîte. Mais le père, Lansana, secoua la tête : « Non. On ne donne pas n'importe quel médicament à un enfant. Nous partons au centre de santé, tout de suite. » Il enveloppa Kadiatou dans une couverture, et la famille marcha sous la pluie jusqu'au bout du quartier.
>
> [4] L'infirmière les reçut avec calme. Elle prit la température, piqua le bout du doigt de Kadiatou pour faire un test rapide, puis annonça : « C'est le paludisme. Vous avez bien fait de venir vite. » Elle donna le premier médicament, rédigea une ordonnance et expliqua à Hawa comment le faire prendre, jusqu'au dernier comprimé, même si la fièvre tombait avant.
>
> [5] Trois jours plus tard, Kadiatou riait de nouveau dans la cour. Ce soir-là, Lansana rapporta du marché une grande moustiquaire imprégnée. Il l'accrocha lui-même au-dessus du lit des enfants et dit en souriant : « Désormais, les moustiques dormiront dehors ! »
3. L'idée générale et le plan
Idée générale : un soir de saison des pluies, la petite Kadiatou tombe malade ; son père refuse les remèdes improvisés et l'emmène au centre de santé, où l'on découvre qu'elle a le paludisme ; soignée à temps, elle guérit, et la famille apprend à se protéger.
- 1§1 Les premiers signes : Kadiatou refuse de manger et a mal à la tête
- 2§2 La montée de la fièvre et l'inquiétude de la mère
- 3§3 La décision du père : aller au centre de santé plutôt que de prendre n'importe quel médicament
- 4§4 Au centre de santé : le diagnostic et le traitement
- 5§5 La guérison et la leçon : la moustiquaire
4. L'étude détaillée
Un cadre qui annonce la maladie (§1). L'histoire se passe à Guéckédou, en Guinée forestière, pendant la saison des pluies : « la pluie tambourinait sur le toit de tôle ». Ce détail n'est pas là par hasard : la pluie laisse des eaux stagnantes où se multiplient les moustiques. Les premiers symptômes apparaissent : Kadiatou refuse de manger, elle a les « yeux mi-clos » et se plaint « de la tête ».
Les symptômes décrits avec précision (§2). Le paragraphe 2 accumule les signes de la maladie : le front « brûlant », l'enfant qui « grelotte », les « dents serrées », la « toute petite voix ». L'auteur utilise une comparaison : le front est « brûlant comme une braise ». La braise est un morceau de charbon rouge : l'image fait sentir la chaleur très forte de la fièvre. Le texte oppose aussi deux sensations contraires : l'enfant a « froid » alors que son corps « brûlait ». C'est justement un signe typique du paludisme : fièvre et frissons en même temps.
L'inquiétude de la mère. Les sentiments de Hawa sont montrés de trois façons :
- par une expression imagée : « sentit son cœur se serrer » (elle a peur, elle a de la peine) ;
- par des phrases interrogatives : « Qu'avait donc sa fille ? Pourquoi ce froid… ? » On entend ses pensées angoissées ;
- par son geste rapide : elle « retira aussitôt » sa main.
Deux attitudes opposées (§3). La voisine propose d'attendre et de donner « un reste de comprimés » : c'est de l'automédication, une pratique dangereuse. Le mot « Mais » introduit l'avis contraire du père. Sa réponse est ferme : phrases courtes, négation (« On ne donne pas n'importe quel médicament »), adverbe « tout de suite ». Lansana est présenté comme un père responsable : il agit vite, même sous la pluie.
Le rôle du centre de santé (§4). L'infirmière suit des étapes précises : elle prend la température, fait un test rapide (on pique le bout du doigt), pose le diagnostic (« C'est le paludisme »), donne le traitement et rédige une ordonnance. Son conseil est important : il faut prendre le médicament jusqu'au dernier comprimé, même quand la fièvre disparaît, sinon la maladie peut revenir.
Du soulagement à la prévention (§5). L'indicateur de temps « Trois jours plus tard » fait avancer l'histoire rapidement jusqu'à la guérison : « Kadiatou riait de nouveau ». Le verbe « rire » s'oppose aux plaintes du début : l'inquiétude a laissé place à la joie. La moustiquaire imprégnée montre que la famille a tiré une leçon : mieux vaut prévenir que guérir. La phrase finale, pleine d'humour, termine le texte sur une note joyeuse.
Exemple
Question : Relève trois symptômes de la maladie de Kadiatou et explique la comparaison du paragraphe 2.
Réponse rédigée : Kadiatou a mal à la tête (« en se plaignant de la tête »), elle a de la fièvre (son front est « brûlant ») et elle a des frissons (elle « grelotte »). La comparaison « brûlant comme une braise » rapproche le front de l'enfant d'un charbon rouge grâce à l'outil « comme » : elle montre que la fièvre est très forte.
Exemple
Question : Compare l'attitude de la voisine et celle du père. Laquelle est la bonne ? Pourquoi ?
Réponse rédigée : La voisine conseille d'attendre et de donner des comprimés trouvés dans une boîte ; le père, au contraire, veut partir « tout de suite » au centre de santé. C'est le père qui a raison : un médicament pris au hasard peut être inutile ou dangereux, et le paludisme doit être soigné vite par un professionnel de santé.
- Attendre que la fièvre passe
- Prendre un reste de médicaments
- Arrêter le traitement trop tôt
- Laisser l'eau stagner
- Dormir sans protection
- Consulter vite au centre de santé
- Suivre l'ordonnance du soignant
- Aller jusqu'au dernier comprimé
- Supprimer les eaux stagnantes
- Dormir sous une moustiquaire imprégnée
Conclusion de l'explication. Ce récit nous fait partager l'angoisse d'une famille devant la maladie d'un enfant, grâce à des symptômes précis, une comparaison forte et des questions qui traduisent la peur. Il oppose l'automédication, dangereuse, à la décision sage du père. Enfin, il transmet une leçon utile à tous les Guinéens : consulter vite, suivre le traitement jusqu'au bout, et se protéger des moustiques.
3Je retiens
Je retiens
Symptôme : signe d'une maladie (fièvre, frissons, maux de tête, fatigue).
Diagnostic : identification de la maladie ; ordonnance : liste des médicaments prescrits.
Le paludisme se transmet par la piqûre d'un moustique ; il se soigne si l'on consulte vite.
Prévention : dormir sous une moustiquaire imprégnée et supprimer les eaux stagnantes.
Ne jamais pratiquer l'automédication ; suivre le traitement jusqu'au bout.
Les phrases interrogatives et les expressions imagées (« le cœur se serre ») expriment l'inquiétude d'un personnage.
4Erreurs fréquentes
- Confondre symptôme et maladie : la fièvre est un symptôme ; le paludisme est la maladie.
- Écrire « une diagnostic » ou « un ordonnance » : on écrit « un diagnostic » et « une ordonnance ».
- Dire que le paludisme s'attrape en buvant de l'eau sale : il se transmet par la piqûre de moustique.
- Dans l'explication, oublier de citer le texte : chaque idée doit s'appuyer sur un mot ou une phrase entre guillemets.
5Je m’exerce
1Exercice 1
Vocabulaire. Relie chaque mot à sa définition.
a) un symptôme — b) une ordonnance — c) la convalescence — d) la prévention
(1) la période où l'on reprend des forces ;
(2) un signe qui montre qu'on est malade ;
(3) l'ensemble des gestes pour éviter la maladie ;
(4) la feuille où sont écrits les médicaments.
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a) un symptôme → (2) un signe qui montre qu'on est malade.
b) une ordonnance → (4) la feuille où sont écrits les médicaments.
c) la convalescence → (1) la période où l'on reprend des forces.
d) la prévention → (3) l'ensemble des gestes pour éviter la maladie.
2Exercice 2
Compréhension du texte.
a) Où et à quelle saison se passe l'histoire ?
b) Quels sont les premiers signes de la maladie de Kadiatou ?
c) Que propose la voisine ? Que décide le père ?
d) Quelle maladie l'infirmière découvre-t-elle, et comment ?
e) Que fait Lansana à la fin du texte ? Pourquoi ?
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a) L'histoire se passe à Guéckédou, pendant la saison des pluies (« la pluie tambourinait sur le toit de tôle »).
b) Kadiatou ne mange pas, elle s'allonge les yeux mi-clos et se plaint de la tête.
c) La voisine propose d'attendre le matin et de donner un reste de comprimés. Le père refuse et décide d'aller tout de suite au centre de santé.
d) L'infirmière découvre le paludisme grâce à un test rapide : elle pique le bout du doigt de Kadiatou.
e) Lansana achète et accroche une moustiquaire imprégnée au-dessus du lit des enfants, pour les protéger des piqûres de moustiques et éviter que le paludisme revienne.
3Exercice 3
Étude du texte.
a) Relève deux phrases interrogatives du paragraphe 2. Quel sentiment expriment-elles ?
b) Explique l'expression « Hawa sentit son cœur se serrer ».
c) Quel mot du paragraphe 3 introduit une opposition ? Entre quelles attitudes ?
d) Relève deux mots qui montrent le soulagement au paragraphe 5.
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a) « Qu'avait donc sa fille ? » et « Pourquoi ce froid, alors que son corps brûlait ? » Elles expriment l'inquiétude et l'incompréhension de la mère.
b) Cette expression imagée signifie que Hawa ressent une forte peur et une grande peine en voyant sa fille souffrir.
c) C'est le mot « Mais ». Il oppose l'attitude de la voisine, qui veut attendre et donner des médicaments au hasard, à celle du père, qui veut consulter immédiatement.
d) « riait » et « en souriant » (on accepte aussi « de nouveau »).
4Exercice 4
Complète chaque phrase par une comparaison de ton choix (avec « comme »).
a) Le front du malade était chaud …
b) Après la fièvre, Kadiatou était faible …
c) Guérie, elle courait dans la cour …
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Réponses possibles :
a) Le front du malade était chaud comme un fer à repasser.
b) Après la fièvre, Kadiatou était faible comme un poussin mouillé.
c) Guérie, elle courait dans la cour comme un cabri.
5Exercice 5
(Expression écrite) Rédige un message de prévention de six à huit lignes, à afficher dans ta classe, pour expliquer à tes camarades comment se protéger du paludisme. Emploie au moins trois mots du vocabulaire de la leçon.
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Exemple de réponse :
« Camarades, protégeons-nous du paludisme ! Cette maladie se transmet par la piqûre d'un moustique. Ses symptômes sont la fièvre, les frissons et les maux de tête. Pour l'éviter, dormons chaque nuit sous une moustiquaire imprégnée et supprimons les eaux stagnantes autour de nos maisons. Si tu as de la fièvre, ne pratique pas l'automédication : va vite au centre de santé et suis ton traitement jusqu'au bout. La prévention, c'est l'affaire de tous ! »
Vocabulaire employé : symptômes, fièvre, frissons, automédication, traitement, prévention.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.
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